小学三年级英语上册期末试卷分析

1、小学三年级英语上册期末试卷分析核心提示： 一、试卷整体情况分析 ：一、二题主要考查学生对字母和单词的理解、判断能力。三、四题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。五六七八九题主要考察学生对字词句的运用能力和掌握情况。 一、试卷整体情况分析握 一、二题主要考查学生对单词的理解、判段能力。三、四题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。以及情景会话交际运用能力。四题考查反义词。五、六题考查学生记忆单词的能力。(三)、试卷整体情况：试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对说读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

2、二、学生答题情况分析学生卷面书写较为工整，学生对单词和句子的掌握运用情况较为扎实、灵活 三、存在问题1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。三、措施建议根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的

3、基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全

4、面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。 最新公告| 招教经验 | 会员中心 | 游客投稿 | 网站地图 | RSS | sitemap信阳教师网 招教信息 | 教育学 | 心理学 | 教育心理学 | 公共基础知识 | 教学说课 | 招教试题 | 教育法规 | 教学设计 | 试题下载 | 计划总结 | 数学广角 | 中考 | 作文 | office | 国旗下讲话稿 | 演讲发言稿 | 教学论文 | 图片 | 招教经验 | 主题班会 | 课件下载 |窗体顶端网站资料天天更新，请记住信阳教师

5、网的网址：窗体底端当前位置：首页 > 计划总结小学三年级英语上册期末试卷分析作者:时间:2012-02-19 15:25:01 来源:信阳教师网核心提示： 一、试卷整体情况分析 （一）、听力部分：一、二题主要考查学生对单词的理解、判段能力。三、四题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。（二）、笔试部分：一题主要考查单词的理解能力。二、三题考查学生 一、试卷整体情况分析 （一）、听力部分：一、二题主要考查学生对单词的理解、判段能力。三、四题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。（二）、笔试部分：一题主要考查单词的理解能力。二、三题考查学生对句

6、子的认读理解能力，以及情景会话交际运用能力。四题考查反义词。五、六题考查学生记忆单词的能力。(三)、试卷整体情况：试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。二、学生答题情况分析学生卷面书写较为工整，学生对单词和句子的掌握运用情况较为扎实、灵活 三、存在问题1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不

7、到位。2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。三、措施建议根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活

8、动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。相关文章推荐信息· · 学习永威课堂教学改革实施方案资料标签人教版小学三年级数学下册导学案 特岗 PEP小学英语四年级下册第六单元教学设计 罗山语文S

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12、页 > 计划总结小学三年级英语上册期末试卷分析作者:时间:2012-02-19 15:25:01 来源:信阳教师网核心提示： 一、试卷整体情况分析 （一）、听力部分：一、二题主要考查学生对单词的理解、判段能力。三、四题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。（二）、笔试部分：一题主要考查单词的理解能力。二、三题考查学生 一、试卷整体情况分析 （一）、听力部分：一、二题主要考查学生对单词的理解、判段能力。三、四题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。（二）、笔试部分：一题主要考查单词的理解能力。二、三题考查学生对句子的认读理解能力，以及情景会话交际运用能力。四题考查反

13、义词。五、六题考查学生记忆单词的能力。(三)、试卷整体情况：试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。二、学生答题情况分析学生卷面书写较为工整，学生对单词和句子的掌握运用情况较为扎实、灵活 三、存在问题1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生

14、不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。三、措施建议根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。3

15、、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。相关文章推荐信息· · 学习永威课堂教学改革实施方案资料标签人教版小学三年级数学下册导学案 特岗 PEP小学英语四年级下册第六单元教学设计 罗山语文S版小学语文二年级下册教学计划 教师资格证 人教版小学五

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19、者:时间:2012-02-19 15:25:01 来源:信阳教师网核心提示： 一、试卷整体情况分析 （一）、听力部分：一、二题主要考查学生对单词的理解、判段能力。三、四题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。（二）、笔试部分：一题主要考查单词的理解能力。二、三题考查学生 一、试卷整体情况分析 （一）、听力部分：一、二题主要考查学生对单词的理解、判段能力。三、四题主要考查学生对单词的认读和句子的认读能力。（二）、笔试部分：一题主要考查单词的理解能力。二、三题考查学生对句子的认读理解能力，以及情景会话交际运用能力。四题考查反义词。五、六题考查学生记忆单词的能力。(三)、试卷整体

20、情况：试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。二、学生答题情况分析学生卷面书写较为工整，学生对单词和句子的掌握运用情况较为扎实、灵活 三、存在问题1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生

21、将受益终生。三、措施建议根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教

22、材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。相关文章推荐信息· · 学习永威课堂教学改革实施方案资料标签人教版小学三年级数学下册导学案 特岗 PEP小学英语四年级下册第六单元教学设计 罗山语文S版小学语文二年级下册教学计划 教师资格证 人教版小学五年级数学下册导学案 固始PEP小学英语四年级下册第四单

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27、题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。二、学生答题情况分析学生卷面书写较为工整，学生对单词和句子的掌握运用情况较为扎实、灵活 三、存在问题1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。三、措施建议根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学