苏教版六年级下册数学《圆柱和圆锥》第二课时教案_第1页
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文档简介

1、.苏教版六年级下册数学?圆柱和圆锥?第二课时教案第二课时圆柱和圆锥教学目的：1、使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维程度。2、在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。3、在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经历，进步学好数学的信心。重点难点：学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题多种思维、多种解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。板书课题：假设的策略二、探究新知1、教学例2课件出例如2全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每

2、只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？学生小组讨论。画图法。先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。列举法。从大船有9只、小船有1只开场，有序列举。并填写右表。1 列表假设。假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各有多少只？ 出示表格。借助表风格整。第一步：假设租5只大船和5只小船，就会比42人少2人。第二步：还少2人，也就是这2人还没有上船，那要让这2人也坐上船，大船和小船的数量应该怎么调整？先想一想，再在小组里交流想法，然后在表中填一填。第三步：集体交流，得出方法引导考虑：少了2人，需要把一些小船调整为大船，一条小船

3、调整为一条大船可以多坐2人，22=1条，所以调整为小船4条，大船6条。 检验结果。学生口答检验方法。三、稳固练习1、完成第29页练一练。1引导学生先用第一种方法，根据要求提示动手操作，独立完成。2用列表假设的方法再进展考虑练习。学生交流，并汇报想法。2、完成练习五第4题。根据题中所给的假设学生自主调整，并汇报调整想法。四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道了哪些解决问题的策略？你有哪些收获？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一

4、那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。五、课堂作业：练习五第5题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖

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