苏教版六年级数学平均数

1、.苏教版六年级数学平均数教学内容：教材第121页求平均数和练一练，练习二十三第814题。教学要求：使学生进一步认识平均数的含义和求平均数的数量关系，能根据条件求出相应的平均数。教学过程：一、提醒课题我们在进展统计或分析结果时，经常要用到平均数。板书课题这节课，重点复习求平均数。二、复习求平均数1平均数的含义1提问：谁能举例说说什么是几个数的平均数吗？2下面的说法对不对？前3天平均每天织布200米，就是实际每天各织布200米。身高1.5米的人在平均水深1.2米的池塘里没有危险。2那么，求几个数的平均数需要哪些条件？平均数要怎样求？练一练第1题。让学生读题。让学生在练习本上列出算式。让学生说明每一

2、步求的什么。三、综合练习做练习二十三第11题。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说是按怎样的数量关系列式的。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说一说每一步求的什么。做练一练第2题。学生默读题目。指名学生说一说题意。每一步求的什么数量。做练习二十三第12题。让学生默读题目。提问：三个人的平均成绩是110分是什么意思？怎样才能求出王畅的成绩是多少分?指名学生板演，老师板书。做练习二十三第13题。指名学生说说统计图的意思。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的。说明：要根据问题要求的结果，确立应该用哪个量做被除数，哪个量做除数。四、课堂

3、小结通过这节课的复习，你进一步明确了哪些问题？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。五、布置作业课堂作业：练习二十三第810题。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生

4、。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这