苏教版小学一年级数学下册期末试题

1、.苏教版小学一年级数学下册期末试题亲爱小朋友们，今天为你准备了小学一年级数学下册期末试题，相信大家一定可以努力做、开动脑筋，做出满意的答卷。加油啊!1看谁算的又对又快。29分27 + 14 = 72 19 = 43 +30 =59 + 5 = 70 + 8 = 6 + 28 =5 + 34 = 635 = 24 + 60 =50 + 50 = 726 = 4 + 27 =4640 = 589 = 68 + 5 =26 + 7 8 = 9 + 19 7 =4 + 18 + 6 = 55 + 30 7 =38 + 4 - 20 = 9 + 46 + 8 =2用数式计算 12分26 + 13 = 7

2、3 17 =42 + 6 = 62 7 =63 + 29 = 58 24 =二 知 识 之 窗- 填一填。15分1.9个十和8个一合起来是 。2.与39 相邻的数是 和 。3.6元7角 = 角1元 = 角 = 分。4.28是由 个十和 个一组成的。5. 18 +30，里最大能填 。6. 圈出适宜的数。比30 大，比35小，而且是双数，这个数是31.34.36.30 。7.找规律。40.36.30.24. 。 。 。8一张50元钱可以换 张20元和 张10元钱。二在你认为适宜的下面画对号。4分1二年级的学生接近50 人 ，二年级可能有多少人?36人 48人 61人2鸡有40 只，鸭的只数比鸡少得

3、多，鸭可能有多少只?43只 35只 15只 三。判断。6分1.小华有30本故事书，借给小利7本，还剩多少本?130 7 = 23 本 230 + 7 = 37 本 2.小华借给小利7本故事书，还剩30本，小华原来有多少本?130 7 = 23 本 230 + 7 = 37 本 三.选择正确的答案在 里画对号。1.个位是9的数有 ：139 293 329 469 2.比75大，比79小的数有 ：157 275 377 487 3.小红买一支铅笔要付8角，以下付法哪种对?1付3张2角和2张1角。 2付8张1角。 3付1张3角和1张5角。 4付1张5角，1张2角和1张1角。 4.得数比50大的有：

4、5 +50 54 79 43 + 8 23 + 30 四.在里 填 . = 。6分78 8 78 50 35 +50 35 +549 +4 49 +40 57 + 760 + 448 + 6 52 8 23 +7 2 +26五。快 活 林18分1. 小明有50元钱，买了一个书包花了34元，买了一本故事书花了8元，小明一共花了多少元钱?2. 2.树上结了许多桃子。小猴摘了9个，还剩45个，树上原来有多少个桃子?3. 有红金鱼和黄金鱼共25条，其中红金鱼有9条，黄金鱼有多少条?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观

5、察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。4.-小芳今年10了，小芳的妈妈今年38岁了。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法

6、，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生

7、情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。你能提出什么问题?并列式计算：“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只