苏教版小学五年级下册数学第六单元《圆的认识练习》教案

1、.苏教版小学五年级下册数学第六单元?圆的认识练习?教案教学内容：教科书P8990练习十三第410题教学目的：1学生进一步感受圆的特征，能纯熟地用圆规画指定大小的圆，理解圆心、半径与圆的位置、大小之间的联络，会运用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。2使学生通过观察、操作和比较等活动，加深对圆的认识，进步操作理论的才能，培养比较、抽象及概括等思维才能，进一步开展空间观念。3、使学生主动参与操作、理论等活动，体验圆在生活中的应用，体验数学知识的价值和作用。教学重点：认识圆的相关属性教学难点：理解、归纳圆的相关属性教学过程：一、提醒课题这节课进展圆的有关练习二、练习指导1判断。1圆

2、的直径是半径的2倍。 2圆有无数条对称轴。 3画圆时，圆心决定圆的位置。 4要画直径是4厘米的圆，圆规两脚之间的间隔 是4厘 5半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。 2完成练习十三第4题。生口算，校对得数3完成练习十三第5题。1学生先独立在书上画圆，再和同桌比一比，看谁画的圆大？2小组讨论：在正方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？怎么确定最大圆的半径？3 学生试画最大的圆。4全班交流 展示学生画的正方形内最大的圆。 指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径？圆的半径和正方形的边长有什么关系？ 圆的大小与什么有关？4完成练习十三第6题。1学生先独立考虑，再和同桌交流。2全班交流：比较圆的大小，

3、其实就是比圆的半径或直径的大小。5完成练习十三第7题。生填空，交流填法问：圆的位置与什么有关？三、拓展练习1完成练习十三第8题。生考虑，说说自己的发现交流：为什么这样测量圆的直径？2完成练习十三第9题。生考虑，小组讨论指出：因为同一个圆的所有半径都相等，所以车轴装在圆心位置上，无论车论怎样滚动，车轴到地面的间隔 都保持不变。这样就可以使行驶的车辆始终保持平稳状态。3完成练习十三第10题。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得

4、当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。先说出对称轴的条数，再画一画单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。四、总结延伸本节课，你有什么收获？还有什么疑问？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听