苏教版六年级数学求一个数比另一个数多（少）百分之几教学实录

1、.苏教版六年级数学求一个数比另一个数多少百分之几教学实录课一开场，我并没有按照通常的教学形式先复习求一个数是另一个数的百分之几的应用题，再引到新例题，而是用学生感兴趣的北京中办奥运会的话题导人新课。师:同学们，你们知道2019年奥运会在哪里举行吗?生:齐声知道，在中国北京。脸上洋溢着喜悦、自豪师:深情地是呀!2019年7月13日，对很多中国人来说，那是一个不眠之夜。当萨马兰奇主席说出了北京这个让13亿中国人期盼已久最动听的话语时，中国一片欢呼声，所有中国人都跳了起来。中国人骄傲，中国人自豪!生抑制不住喜悦，小声议论开了师:那么当你听到这个喜人的消息时，你有什么感想呢?生1:我想说:祖国妈妈你真

2、了不起。生2:我想说:2019年奥运会我们中国肯定会有特好的表现。生3:我想，2019年我已经18岁了，我一定要去北京观看奥运会。师:你们想知道许老师听到这个消息时想到了什么吗?生:想知道。师:许老师想理解中奥成功时我们北京的得票情况，你们想理解吗?生:想。师出示统计表如下:中奥第二轮各城市得票情况统计：北京56张，多伦多22张，巴黎18张，伊斯坦布尔9张师:北京中奥成功后，很多报纸、电视评论北京得票数遥遥领先，这是为什么?生1:北京得票数比其他三个城市的总和还要多。生2:北京得了56票，比伊斯坦布尔多了47票呢。生3:北京得票数是巴黎的3倍多，是伊斯坦布尔的6倍多。师:老师也有一种比较方法，

3、用北京得票数与多伦多比，求北京得票数比多伦多多百分之几?板书看同学们热情高涨之时，提出本课学习课题。问题出来以后，我让学生自己先静想一会儿，然后小组讨论。讨论时可以参考提示最后全班交流。提示:单位H的量是谁?你是从哪里知道的?谁和单位1的量进展比较?要求北京得票数比多伦多多百分之几，就是求是的百分之几。师:通过小组研究，你们认为这道题应该怎样来解答?生1:56-22105生2:56-2256生3:56-2222生4:56 221通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的根本思路并对上述解法逐一作出判断。师:你认为做这道题的关键是什么?生:做这道题的关键在于提示，求北京得票数比多伦多多百

4、分之几就是求北京比多伦多多的票数是多伦多得票数的百分之几。师:对呀!关键在于把今天所要学习的新问题转化成己经学过的问题。师:我们以前也运用过转化的方法吗?生:学习圆的面积时，是把圆转化成长方形来求的。师:转化的方法是我们学习、研究数学的好方法。我们以后遇到难题时也可以用转化的方法试试。师:下面请同学们算出结果。生汇报结果154.5%师:北京得票数比多伦多多154.5%，能不能说多伦多得票数比北京少154.5%?生:齐声能!师:终究能不能，列式就可以知道了。学生列式，不要求计算。师:结果可能一样吗?为什么?生:结果肯定不一样，因为被除数一样，而除数不一样。师:看来多百分之几和少百分之几还是不一样

5、的。师:刚刚我们比较了北京和多伦多的情况，北京和其他城市能不能也这样来比?学生在自备本上自问自答，做好以后同桌互相检查。师:为了迎接2019奥运会，北京人民正在努力搞好绿化工作，一个绿色的新北京将展如今我们眼前。在叔叔、阿姨的绿化过程中遇到一个问题，你们想帮他们来解决吗?生:想。出示选择题:北京某区去年原方案造林12公顷，实际造林14公顷，实际比原方案多造林百分之几? 原方案比实际少造林百分之几? 唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于

6、宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读

7、或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。最后，我还设计了一道理论性的课外作业 :同学们，通过这节课的学习，你有没有发现，其实数学就在你我的身边。假如你能做个有心人，会觉得数学真有用，学数学乐趣无穷。请你课后调查统计，完成如下统计表，并想想从