我的教师个人自传

1、教师个人自传时间：2021.03. 09创作：欧阳法我叫饶淑元，女，汉族，1981年出生于武穴市梅川 镇饶为市村，1988年9月-1994年7月在梅川镇饶为 市小学(现已合并)就读；1994年9月-1997年7月 在居杠中学就读;1997年9月-200()年7月在湖北省 武穴师范就读;2000年至2005年参加高等教育自学 考试,并与2005年12月毕业；2000年9月-2012年 7月在居杠中学从事英语教学工作。2012年9月至现 在在松阳中学任教，工作以来，一直从事初中英语教 学工作。现将本人参加工作以来的思想和工作方面的 情况介绍如下：一、政治思想方面自200()年九月参加工作以来，我始

2、终拥护中国 共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持党的路线、 方针政策，政治立场坚定，思想上、行动上与党中央 保持一致，充分贯彻落实“教育強县、人才兴县”的 战略举措，以中小学教师职业道德规范严格要求 自己，品行端正、作风正派。工作上能勇挑重担，积 极服从学校纽织安排，工作勤奋、任劳任怨、以身作 则、富有创新和进取精神。二、教育教学方面在14年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯 中，我深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不 从。”为此，我时时处处严格要求自己，自200()年 9月以来，我深信“没有爱，就没有教育”，并以“身教重于言教，尽量让学生多学一点知识”作为指 导思想。在“传道、授业、解惑

3、”的具体实践中，我 不断探索和追求，认识到课堂教学的根本就在于传 道。要传好道，首先得处理好教材、教师和学生的关 系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共 振。我坚信每一位学生都蕴販着巨大的潜能，它需要 在一定的环境中激发出来。所以，我以爱心关爱每一 个学生，发现学生身上的闪光点，及时给予表扬和鼓 励，使他们的潜能得以激发，并获得白信的力量，我 在做到讲之有物，讲之有序，讲之有理外，更渗透“爱心”。在教学实践中，我不仅爱那些优秀生，也 爱那些后进生，课堂教学面向全体学生，因此，我的 课很受学生的欢迎。14年中，我担任1()年农村中学 九年级英语教学工作，面对农村中学许多学生在英语 这一学科

4、中普適存在的偏科问题，我认真研究教材， 钻研教法，根据不同学生存在的问题，因材施教，并 经常与学生交谈，了解他们的学习情况和生活情况， 让学生们确确实实感受到老师对他们的爱，课堂上， 我根据不同的教学内容采取不同的教学方法，来激发 学生的学习兴趣，让那些性格内向，自卑的同学慢慢 找到自信，经过不断的努力，我所担任的英语学科每 年都能取得较大进步并在中考中取得良好的成绩，深 得领导的信任和好评。2()01,2()05,201()年被武穴市教 育局评为“优秀教师”，2008年被武穴市教育局评 为“先进女工”，2004年被评为“梅川镇模范教 师” ,2006, 2007年被梅川镇妇女联合评为“巾帼示

5、 范奖”和“三八红旗手”。2006, 201()年分别获得梅 川镇中小学教师普通话比赛二等奖，一等奖。三、自身学习方面学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无 涯，其乐亦无涯。从理论的论证里可以找出自己的经 历与见闻的脉络，可以拨开思想认识上的迷雾；学习 是一种坚持、一种固守、一种节操、一种免疫功能， 是人们获取知识的重要途径。本人自参加工作以来一 直不间断的加强政治业务学习，经常上网观看教学视 频，学习新的教育教学理论，并与2012年12月至 2013年三月参加教育部组织的“国培计划一湖北省 农村中小学教师远程培训项目”初中英语学科研修学 习，成绩合格取得结业证书。四、教研教改方面课程改革是

6、一个创新的过程，只有建立培训、教 学、科研相结合的实验工作方式，及时发现和解决课 程改革过程中出现的各种问题，探索与之相适应的课 改方法，切实提商课改工作的质量。在教研教改中我 主张批判继承扬弃传统的教学方式：1、重启发诱 导，点破迷津，启之有悟，引出误区。2、吃透“两 头”即教材和学生，吃透编者意图，加工教材，了解 学生真实的思维状况，找准教学起点。3、夯实“双 基”扩展到“四基”（即基础知识、技能、能力、态 度）。4、凸显主题，强化教学目标。经过几年以来 的实践，我在教研教改中体验到了收获：首先是我的 教学观念发生了变化，致使课堂教学焕发新活力。其 次，角色关系，教学方式，学习方式也都在潜移默化，学生的评价方式初步得到改变，这些改变令人鼓 舞，增加了我取得课改实验成功的信心。这些年来， 我先后被学校评为“课改先锋”、“英语学科带头 人”等称号。五、今后努力方向一要加强自身基本功的训练，注重学生习惯养成 的培养；二要对学生多些关心，多点爱心，再多一些 耐心，使他们在各方面有更大进步；三要加强白身修 养，以平和的心态对待人，以坦然的心境面对