浅谈藏职院学生管理中存在的问题及解决对策

1、浅谈藏职院学生管理中存在的问题及解决对策摘要：近几年，随着我区高等职业技术教育的迅速发展，藏职院学生管理和教育工作也出现许多新问题、新矛盾。正确分析学生的状况，创新管理方法，改革教育教学制度，建设一支适应藏职院学生管理的教师队伍，是搞好我区职业技术教育的关键。关键词：藏职院；学生管理；问题；解决对策随着经济发展和社会进步的需要，高等教育越来越显出其重要性。近几年，高职教育迅猛发展，为社会培养了大批技能型和应用型人才，对于提高劳动者素质、促进经济发展起到了积极的作用。然而藏职院办学规模不断扩大，而师资队伍建设又相对滞后，这给学校的教学和管理工作带来了一定的压力。特别是藏职院招生生源的复杂性，给广

2、大的教育工作者在学生管理问题上提出了新的课题。当前藏职院学生管理工作存在的问题分析学生层次多样化及素质差异，给学生管理带来困难，藏职院大多存在学生类型多样化、成分复杂化问题，而不同层次的学生,必然存在知识结构、思想水平、文化素质、自控能力等方面的差异，在管理过程中必须区别对待。（1）就目前藏职院的实际情况看，学生的思想、理论素质和中学生没有明显的区别。他们几乎不关心时事政治，喜欢凑热闹，却没有自己的主见，即使有加入中国共产党的强烈愿望和要求，但这也是为了自己的将来和前途。学生思想意识较淡泊，政治敏锐性不高，对自己的将来欠缺考虑。（2）藏职院学生文化基础和人文素质相对较差，对学习不感兴趣，求知欲

3、不强，反而更多的精力用在玩网游、谈恋爱、同学聚会，造成管理工作压力增大。（3）同一层次学生由于来自各个地区，因各地文化的差异，也会出现学生思想水平和道德素质的差异。尤其昌都和那曲来的学生，为了所谓的“义气”在校园里出现打架的现象。来自农村地区的学生，思想较纯朴，但与城镇学生相比，容易产生自卑心理。来自城镇的学生则往往思想超前，但习惯攀比，自律意识较差。学习氛围不浓，学习动力不足，给管理工作带来压力。由于藏职院的生源质量较低，再加上普遍存在的厌学与贪玩的情绪，造成藏职院学生学习动力不足。厌学的原因主要有内外两方面：内因来自藏职院的生源和师资力量。生源质量的下降，使藏职院学生整体基础知识薄弱，这对

4、教与学都是一个很大的障碍，影响了学生学习的积极性和主动性。另外学生对大学生活过高的期望值与现实的教学设施及师资的反差，使学生容易产生抱怨，导致学习动力不足。这样使他们对自己缺乏信心，感到前途渺茫，学习动力不足。对学习的厌烦，造成日常行为的散漫，给管理带来困难。不容乐观的就业形势，也是造成管理压力大的原因之一。社会就业形势严峻，用人单位盲目重视高学历、高层次的人才，使得专科生一入学就留下阴影，担心毕业就是自由职业者，导致三年的大学生活往往是在犹豫和迷茫中度过。虽然社会对高职类的学生需求很大，但由于藏职院的大部分专业教学没有突出高职的实践性、实用性强的办学特色，致使学生在课堂上学不到什么知识，即使

5、学到的东西也不知道用在什么地方，这样学生学习目标迷惘，学习积极性不高。这些造成学生学习上敷衍塞责，行为上我行我素，思想上放松要求，严重影响了正常的教学、管理秩序。学生管理队伍薄弱，管理方法缺乏创新。目前藏职院是实行学工处、辅导员、班主任这种管理模式，专职辅导员配备数量不足，在学生管理上很难面面俱到。而班主任一般是由任课教师兼职，在班级管理上投入的时间和精力相对较少。而有时候辅导员与班主任的工作分工不明确，出现辅导员与班主任之间工作上的责任推卸现象。同时，由于学生管理工作缺乏有效的激励机制，致使学生管理人员尤其是年轻的班主任缺少责任心、爱心、热心。学生管理人员少、整体政治素质不高、业务能力偏低、

6、敬业精神不足、管理方法缺少创新，是学生管理工作滞后的根源所在。学生自我管理意识淡薄，自控能力差。在日常管理中发现，大多数学生对学院的常规管理不理解甚至有抵触情绪。一方面他们认为院、系对作息时间、自习时间、敏感时间等方面抓得过严，尤其宿舍卫生方面，宿舍里什么都不许装饰，希望学院给他们一定的自由和空间。而另一方面，又把握不住自己，连最基本的行为规范都不能遵守。这些矛盾的产生，都是由于学生的自我管理、自我监督、自我教育意识淡薄，自控能力差造成的，也是学生管理的最大障碍。结合校情建立有效的藏职院学生管理体系学生管理工作直接关系着藏职院的招生、就业和教学质量，然而藏职院目前的学生管理工作仍处于探索阶段，

7、如何构建有效的藏职院学生管理体系，是每个教育工作者应思考的问题，而不单单是管理一线的辅导员和班主任。针对当前藏职院学生管理工作中存在的问题。建立高素质、专业化的学生管理队伍，是学生管理体系的内容。目前藏职院的学生管理都是实行学工处、辅导员、班主任制。因此，建立一支综合素质高、政治素质好、有经验、管理能力强、责任心强、热爱学生工作的专职辅导员和班主任队伍，是搞好学生教育和管理的关键，也是藏职院学生管理工作走向科学化、专业化的要求。1、作为学生管理者自身素质上要有良好的师德。要热爱学生、关心学生，能够深入走到学生中去，成为学生的贴心人，使学生能够亲近你、相信你。也要有较强的工作能力，有善于做思想政

8、治工作的能力，有及时对付应急事件的能力。2、高素质、专业化的管理队伍建立起来了，还要注意培养和监督。实行院、系两级管理，加强辅导员、班主任队伍的管理和考核。制定相应政策，建立长效机制，稳定辅导员、班主任队伍。3、要从政治上关心，生活上照顾，待遇上给予优惠。从制度上向辅导员、班主任倾斜，为他们提供一个实现自我价值的平台，从而保证学生管理队伍健康、有序地发展。充分发挥学生干部作用，实现自我教育、自我管理、自我服务的功能，是学生管理体系的重要组成部分。培养一支积极上进、作风端正、素质较高、自制力强、有一定威信的学生干部队伍，是搞好学生管理工作的前提。培养好学生干部是学生管理工作中的有效方法。培养学生

9、干部首先要打牢基础，把好入口关，从源头上抓起。其次要加强学生干部思想品德的培养和实际工作能力的训练。再次要维护学生干部威信，并及时纠正其工作中的偏差。又次，要给予他们更多的支持、理解和鼓励，帮助他们解决实际问题。最后要加强学生的党建工作，以党建带团建，加大入党积极分子培养力度，树立优秀学生的典型和模范，并由点带面，带动整体学生的进步。多样性的校园文化，丰富学生的课余生活，激发学生学习的兴趣，使学生感觉到藏职院就是塑造与成就自己的温馨家园。学习是学生的天职，教会学生如何学习、激发学生学习兴趣是学校的功能之一。纠正厌学行为，必须从根本做起。通过丰富的课余生活或者社会实践活动，认识知识的力量，调动学

10、生的学习积极性，提高学生的知识应用能力，同时应根据社会的需求，补充和调整校园文化的主题，以开阔学生视野，激发学生兴趣，增强学生的社会竞争能力。针对藏职院学生存在的自卑心态，要教育引导学生树立正确的价值观。要让学生认识到藏职院培养的技能型应用人才，是当今经济社会市场最紧缺、最受欢迎的人才。激发学生的学习兴趣，增强学习专业知识和基本技能的积极性和主动性，把“要我学”变成“我要学”。这样才能从根本上扭转学生管理工作中碰到的学生对管理工作不理解或无动于衷的尴尬局面。学生管理重心下移，实行院、系两级管理，前者负责学生工作的宏观管理和服务，全面组织、指导、协调各系的学生工作以及负责全院性的学生管理工作，后者负责本系学生的日常教育和管理，包括思想教育、学习、生活等内容。建立院、系两级管理，其要点在于可以使学生工作细化，既有宏观的指导，又有微观的管理，使学生管理工作的力度得到加强。健全院、系两级管理体制，从工作职责到运行模式都需要在实践中不断加以调整和完善。尽管目前的两级管理的经验不足，建章立制还不完善，但它毕竟是一个新的事物，代表着管理工作的发展方向，尤其是层级管理更能体现出学院的现代管理的特点。所以，建立和健全院、系两级管理，是藏职院学生管理方面的发展方向。学生管理工作是一个复杂而系统