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文档简介

1、小学四年级数学-分数的意义项目与程序分析与设计个案一、教材分析教材选择了学生熟悉的生活实例，让学生在语言描述的过程中感受并理解“整体1”的实际意义，接着安排了动手操作分小棒，加深了对分数的意义的理解二、学情分析学生已经在三年级下学期通过平均分一个物体初步认识了分数，知道把一个物体平均分成几份，其中的1份或几份是这个物体的几分之一或几分之几。三、教学目标1、知识与技能：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。2、过程与方法：结合具体实例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。3、情感态度与价值观：感受分数与日常生活的密切关系，提高学习数学的兴趣。四、重点、难点重难

2、点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。并结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。五、方式、手段自主探索法，合作交流法六、教学过程教学内容与师生活动(时间调控)情境导入内容展开一、旧知铺垫提问：把一张饼平均切成2份，其中的1份是多少?平均分成4份，其中的1份是多少？3份呢？以前我们对分数有了初步的认识，为了进一步了解分数，今天我们还要继续学习分数。二、探索新知出示课本36页问题想一想:（1）图中有什么？各有多少？（2）一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？3份呢？6份呢？（3）一捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？2份呢？

3、4份呢？通过身边具体的事物理解整体。检测反馈课堂小结布置作业布置预习（学案）3、试一试：课本37页“试一试”38页第4题4、议一议：动手操作：拿出手中准备好的一捆小棒，把它平均分成5份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？三、知识迁移运用练一练：37页练一练第1题、第3题学生独立完成第2题先独立完成，再小组讨论。考一考：有12朵小花，每4朵编为一组，可以编成（）组，每组占总数的（），3组占总数的（），是（）朵。本节课我们认识了“一个整体”的几分之几的真正含义，会用分数表示整体的一部分四、课堂总结说一说本节课你学到了那些知识，有什么收获？分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。课堂作业纸预习第38页七、板书设计

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