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文档简介

1、忆秦娥 . 娄山关说课稿杨子稳一、说教材忆秦娥 ?娄山关编排在冀教版五年级第五单元的课，是精读课文。写于娄山关激战之后。 全是描写了红军越过娄山关， 并向遵义进军的情景，反映出红军顽强勇猛的豪迈气魄和无坚不摧、无功不克的战斗雄姿。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。2. 理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。学习作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。二、说教法本课主要使用诵读法，提问法和点拨法。诵读法： " 三分诗七分读 " ，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终， 从教师的范读、

2、 学生试读、全班齐读、 个别朗读等加强朗读，在读中领略词的沉郁刚劲、悲壮的感情基调，在读中欣赏、领悟词的优美语言和优美意境。二、 说学法具体的学法是朗读法，讨论法和合作感悟。这节课在教学中将朗读训练贯彻到课堂始终，引导学生在朗读、齐读、讲读的过程中感受这首词形美，意美的同时，也教会学生学习诗词重要方法- 诵读法。整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。为此，安排学生按照学习小组讨论活动，之后交流调动各层次学生积极性。三、说教学设计一、情境导入娄山关亦称太平关，位于遵义、桐梓两县交界处，是川黔交通要道上的重要关口人称“黔北第一险要” ，素有“一夫当关，万夫莫开”之说今天就让我们踏着当年红

3、军战士的足迹，去追忆一场壮怀激烈的鏖战二、激情诵读1生自由朗读学生大声地自由读课文，自行处理生字难词2指名读现在请同学来朗读课文，其余的同学注意品评。读一读，看你读准字音, 读出节奏了吗？（学生个别朗读）3 齐读师：给我们大家的启示：要想读好词，先要品好词的情感，为提高效果，可以用音乐做辅助。接下来，让我们带着刚才的交流所得，男女同学先分组朗读，然后全班同学齐声朗读。在齐读中能够读出感情，那是朗读中的最高境界，同学们有没有信心？教师领起，学生齐读。男女分组读后，分别给予掌声鼓励。四、品悟鉴赏师：你们最喜欢的诗句是哪一句？说说理由学生自由发言教师点拨学生思考、讨论以下问题：1、词的上阙中有哪些意象，渲染了怎样的气氛？以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，造成紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍2、让学生借助工具书和小组讨论概括上阙内容，描写的是红军在娄山关战斗中行军的情景。3、词的下阙写了哪些意象？营造出怎样的背景？雄关、苍山、残阳，营造出壮阔苍凉的背景4、小组讨论，合作研究教师注意引导学生结合上下句来分析词的下阙表现出作者不畏艰难险阻、乐观积极的战斗精神，表现出一种无坚不摧、履险如夷的豪迈气概五、课堂小结风格上，悲凉沉郁与雄劲豪放

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