英语-新课改专项课题立项申请

1、精选优质文档-倾情为你奉上附件1登记号课题批准号 沅江市20162018年度新课改专项课题立项申请·评审书课 题 名 称：提高“小组合作学习”有效性的实践研究申 报 者：张丽辉单 位 名 称：共华中学联 系 电 话：电 子 信 箱：填 表 日 期：2016.03 新课改专项课题研究领导小组办公室2016年2月制一、申报者基本情况课题名称提高“小组合作学习”有效性的实践研究关键词行政主持人姓 名尹新宇性别男学科语文研究专长行政职务教导主任专业职称中学一级最后学历本科工作单位沅江市共华镇中学电子信箱联系电话办公： 手机：学术主持人姓 名张丽辉性别女学科英语研究专长行政职务专业职称中学一级

2、最后学历本科工作单位电子信箱联系电话办公： 手机：主要参加研究的教师姓 名出生年月专业职称研究专长学科学历工 作 单 位张丽辉1970.12中一英语本科共华中学何志军1981.11中二英语本科共华中学青少云 1981.5中一英语本科共华中学晏艳花1978.9中一英语本科共华中学刘佳1990.2中二英语本科共华中学段希莹1995.7小一英语本科共华中学预期最终成果预计完成时间二、申报者和主要成员近三年来承担的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况三、课题设计论证·课题涉及的主要概念界定；·课题研究价值分析；·课题研究内容和创新之处；·课题研究思路

3、、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）提高小组合作学习有效性实践研究1、 课题研究的背景目的及意义 新课改的大环境下教学模式以教师为中心逐渐转向以学生为中心，强调学生的主体地位，强调学生的参与体验，强调采用多钟形式的教学活动。如开展小组活动，使学生尽量在真实的环境中进行交际，强调学生参与项目和调查研究。积极获得信息和处理信息。同时更重要的是通过各种教学活动激发和培养学生学习兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生在整个教学教程中主动参与。最大限度地发挥自主性。小组合作学习提供了成员之间合作的机会，增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进了学生社会化程度的提高。2、 课题研

4、究的内容1、 英语口语交际教学中的小组合作学习过程。2、 英语口语交际教学中实施合作学习的教学策略。3、 英语口语交际教学中合作学习需注意的问题。4、 小组合作学习中学生合作不积极、学习不够深入、学生参与度不高的问题。三、课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1、研究方案确定进行有关口语交际教学在小组合作学习中的理论、信息资料收集，深入学习相关理论。2、通过亲身教学实践收集小组合作学习的方法策略。3、课题总结，根据实践检验的情况进行研究所得出的结论，写一份有设计、有实施、有案例的关于小组合作学习在口语交际教学中的论文。四、特色针对课题特点准备以论文、案例分析、教学设计、反思、研究报告等形式

5、出现。借鉴国内外关于小组合作教学研究的新成果，立足于培养学生的合作精神，坚持理论与实践相结合，最终实现人人学有价值的英语目标。四、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在学校条件等）。（限1500字内）理论研究经验：论文小组合作学习在英语教学中的应用获省级三等奖。主要参加者的学术背景、组成结构：课题主持人张丽辉 中学一级 学科带头人；何志军 中学二级 论文小组合作学习在

6、英语教学中的应用获省级三等奖。晏艳花、刘佳、段希莹、青少云是共华中学英语组骨干教师。完成课题保障条件：1、 研究资料丰富2、 研究人员曾多次参加小组合作学习的培训，并在多地进行考察学习。3、单位条件 沅江市共华中学自2011年开始进行课改在小组合作学习研究方面有深刻的体会。五、研究经费预算·课题研究涉及的主要经费六、预期成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 5 项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12016年3月2016年10月小组合作理论学习论文张丽辉22016年11月2017年3月英语口语交际在小组合作学习中的运用案例、反思晏艳花、段希莹、刘佳、何志军32017年4月2017年10月小组合作学习在口语教学中的运用论文论文何志军、张丽辉七、学校审批意见 公 章： 负责人签章： 年