谁说数学不浪漫

1、.谁说数学不浪漫很多人说数学是严谨冷漠的，查字典数学网小编想说数学是浪漫的，有爱的。谁说数学不浪漫?下面的几句贴心话，温暖而有爱，我想很多孩子会不会对数学的感觉改观呢?好好的对待生活，将对生活的爱，写进每一个微分里。然后积起来，直到无法收敛很久前，看到这样一段话：“9对3说，我除了你，还是你;4对2说，我除了2还是2;1对0说，我除了你，一切都没有意义;0对1说，我除了你，就是孤独的自己。我想数学是浪漫的，它比任何东西都完美，因为它推理考证，真实严谨，从不说谎我的心就像自然数1,不管站着，躺着，还是倒过来,仍然是1，不会改变。生活就像在纸上的一个圆，圆心是目的，圆弧是行为轨迹，只有围绕着圆心，

2、双脚不停的打转儿，才能把我们的生活过圆满0，1，1，2，3，5，8，由零开场，随时间过去线性递推而越来越大;我们亲切唤作兔子数列的斐波那契数列，有没有像极了我们的生活我们越多学习;知识就越多的日渐积累;最后，我们获得就越多，越努力就越幸运。有一天，质数跟合数两个人聊天。质数说：“在我们质数的大家庭里，大家都非常有个性，2姐的身材好，3姐长得像耳朵，7哥长得像镰刀，11姐像一双筷子，我们除了有1这个共同的血脉，我们都与众不同;合数听完质数的话，想了一下，说道：“你们与众不同，特色鲜明，这样很好，可是我们合数家也很温馨，很多成员之间都沾亲带故，你来我往，好不热闹;然后，两人都开心的笑着质数快乐着自

3、己的独特，合数开心着自己的交融生活就像一个分数，假如活的真，就会简简单单，轻松自在。假如活的假，就会拖拖带带，超负荷着难过。四边形是个得意的姑娘;正经时，可以是方方正正的矩形;淘气时，可以是美滴滴的菱形，露出蛮腰的梯形;生气时，又可以变身一个不规那么的图形;生活变幻，时间如同白驹;我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语

4、文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇

5、等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。像四边形这样，“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达