证明问题专题九年级下册数学寒假作业

1、.证明问题专题九年级下册数学寒假作业最让我快乐的是什么?是假期，接下来看看查字典数学网为大家推荐的九年级下册数学寒假作业，即使在家里也能快乐的学习呀!一、填空题，每空3分，共30分1、如图，AD=BC，AC=BD AC与BD相交于O点，那么图中全等三角形共有 对.2、如图，在ABC和DEF中，A=D，AC=DF，假设根据“ASA说明ABCDEF，那么应添加条件 = .或 .3、一个等腰三角形的底角为15，腰长为4cm，那么，该三角形的面积等于 .4、等腰三角形一腰上的高与底边的夹角等于45，那么这个三角形的顶角等于 .5、命题“假如三角形的一个内角是钝角，那么其余两个内角一定是锐角的逆命题是6

2、、如图，在梯形ABCD中，C=90，M是BC的中点，DM平分ADC，CMD=35，那么MAB是7、如图，一个正方体的棱长为2cm，一只蚂蚁欲从A点处沿正方体侧面到B点处吃食物，那么它需要爬行的最短途径的长是 .8、在RtABC中，ACB=90，AB=8cm， BC的垂直平分线DE交AB于D，那么CD= .9、如图 1中，ABCD是一张正方形纸片，E，F分别为AB，CD的中点，沿过点D的折痕将A角翻折，使得点A落在2中EF上，折痕交AE于点G，那么ADG= .10、如图，在RtABC中，AD平分BAC，AC=BC，C=Rt，那么， 的值为二、选择题每题3分，共24分11、在ABC和DEF中，AC

3、=DF，BC=EF，要使ABCDEF，还需要的条件是 A、A=D B、C=F C、B=E D、C=D12、以下命题中是假命题的是 A、两条中线相等的三角形是等腰三角形B、两条高相等的三角形是等腰三角形C、两个内角不相等的三角形不是等腰三角形D、三角形的一个外角的平分线平行于这个三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形13、如图，AB=AC，BE=CE，D是AE上的一点，那么以下结论不一定成立的是 A、1=2 B、AD=DEC、BD=CD D、BDE=CDE14、如图，AC和BD相交于O点，ADBC，AD=BC，过O任作一条直线分别交AD、BC于点E、F，那么以下结论：OA=OCOE=OF AE

4、=CF OB=OD，其中成立的个数是 A、1 B、2 C、3 D、415、假设等腰三角形的周长是18，一条边的长是5，那么其他两边的长是 A、5，8 B、6.5，6.5 C、5，8或6.5，6.5 D、8，6.516、以下长度的线段中，能构成直角三角形的一组是 A、 ; B、6， 7， 8;C、12， 25， 27; D、17、如图，AC=AD BC=BD，那么以下结果正确的选项是 A、ABC=CAB B、OA=OB C、ACD=BDC D、ABCD18、如图，ABC中，A=30，C=90AB的垂直平分线交AC于D点，交AB于E点，那么以下结论错误的选项是 A、AD=DB B、DE=DCC、B

5、C=AE D、AD=BC三、解答题共42分19.6分尺规作图：线段a及角 。求作：等腰三角形ABC，使顶角 ，腰长为a保存作图痕迹，写作法，但不要求证明。20.8分假设为锐角，且2cos2+7sin-5=0，求的度数.21.8分如图，一架2.5米长的梯子AB，斜靠在一竖直的墙AC上，这时梯足B到墙底端C的间隔 为0.7米，假如梯子的顶端沿墙下滑0.4米，那么梯足将向外移多少米?22.10分折叠矩形纸片ABCD，先折出折痕对角线BD，再折叠AD边与对角线BD重合，得折痕DG，如下图，假设AB=2，BC=1，求AG的长.“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春

6、秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有

7、目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当

8、幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。以上就是查字典数学网为大家提供的九年级下册数学寒假作业，大家仔细阅读了吗?加油哦!一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师