一级听说读写技能训练方案(150752)

1、一年级听说读写技能训练方案一年级听说读写的标准要求 :1、读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。不要求直呼2、借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。3、正确书写声母、韵母和音节。要求默写4、掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。字写得正确、端正、整洁。5、正确的写字姿势和良好的写字习惯。6、用普通话正确、流利地朗读课文。7、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。8、学习借助读物中的图画阅读。9、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。10、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。11、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。12、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。13、有表达的自信心，积极参加

2、口语交际，踊跃发表自己的意见。 一年级听说读写训练的原那么1、主体性原那么 学生是具体的、活生生的、有丰富个性、不断开展的主体，是具有主观能动性 的独立个体和群体。听说读写训练的实施要以学生为主体，以学生的开展为本。2、趣味性原那么兴趣是最好的老师。 课堂上学生应该尝到学习语文的乐趣， 喜欢语文， 喜欢学习 语文。因此，学生进行听说读写训练时，应以学生喜闻乐见的方式进行，让学生 识之有趣、认之有味。3、全员性原那么素质教育最根本的要求是面向全体学生， 提高学生的全面素质。 教师的任何教学 行为都必须面向全体学生， 是让全体学生都参与， 使全体学生都能从中受益。 听 说读写训练也必须遵循全员性原

3、那么，提高全体学生的听说读写训练能力。4、听说读写相结合原那么把课文作为读、写、听、说训练的主要凭借。凭借课文进行读、听训练；凭借 课文进行写、说训练，把课文作为范文，由机械模仿到灵活模仿，最后到达创造 性的表达。开展语文课外活动。弥补语文课内读、写、听、说训练在数量上的缺乏、在范围 上的局限、在教学组织形式上的单调等缺陷。使学生的读、写、听、说能力得以 全面训练、协调开展。听说读写训练的技巧 :小学一年级语文，不外乎听、说、读、写，通过这四方面来感受！我们应从这最 根本的四方面入手，让孩子接触语文、学习语文的：一、听。认真聆听，是学生了解、接触语文的根本渠道。一年级的课文都是短 小、精练、优

4、美的，在每一课的教学时，针对低年级学生的年龄特点，亲自或者 借助多媒体给学生展示声情并茂的范读， 让孩子闭眼聆听， 感受课文的情境、 感 受语言的精美。 在刻意的培养学生的听的能力的同时， 让学生不经意的自然的接 触语文。二、说。一年级重视教学“口语交际就表达了让学生说。与孩子交流是一种 快乐，在交流的过程中可以培养孩子的说话能力。 教师与学生间良好的语言交流， 对学生口语表达能力的开展、 良好气质的塑造， 都有着积极的作用。 只要和孩子 在一起，就尽量和孩子多交流，三、读。读书的过程就是一个积累的过程，是将语文知识内化的过程。运用书 本上出现的许多关于读书的成语、俗语等，引导学生爱读书、乐读

5、书，读好书！ “读书百遍，其义自见“读书破万卷，下笔如有神“读书要三到 “心到、 眼到、口到，利用早读课读语文书，下午课读自己喜欢的书，再安排出一定的 时间读故事书，因为孩子都是喜欢听故事的，读故事书有助于培养孩子的语感， 培养孩子的语言表达能力。四、写。众所周知，汉字具有多而繁的特点，这就给学生学习汉字带来诸多困 难。因此，教学生写好标准字是教师在教学过程中的一项根底任务， 也是重要任 务。写字教学时， 首先指导学生正确的写字姿势， 还要进行具体的书写指导， 让学 生把字写正确，写标准。一年级学生入学时间短，没有写字根底，所以在教学生 写字时，应一笔一画地耐心讲解、示范，对容易写错的、笔画多

6、的字重点讲解， 以免让学生形成倒插笔、 间架结构不匀称的坏习惯。 教学中。 教师还可采用多种 形式进行讲解， 如：彩字教学法。 在学习“专、练、场等字时，其中的笔画 “竖 折折、横折钩、横折折折钩容易写成一笔多画，所以为让学生更快牢记，这些 笔画用红粉笔书写， 其它笔画用白粉笔书写。 这样明显的区分， 学生观察字形时， 笔画就不会写错写散。 教学中教师应持之以恒、 长期标准的书写， 让学生写字时 一心一意， 手脑并用，这样不但能让他们养成一个良好的书写习惯， 也培养了孩 子们做事情时能细致认真。听说读写训练的途径 :一、听1、要求：听人讲话时态度认真， 注意力集中，培养边听边想、 边听边记的习

7、惯。2、方法：课堂练习，学生当堂反应。3、内容：听一段话100字以内，学生大致说主要内容。 可结合听说活动 例 如： 1听说活动：?出生的故事?、?怎么办?、?会飞的馒头?到同学 家去?、?狮子、猴子和房子?、?献出一份爱心?。2?老鼠的意见?，?乌龟受奖?学生听后大致说出主要意思即可3也克将篇幅较小的课文作为范文，请同学听后说说听到的内容。4、关注日常教学，注意课堂上培养学生倾听老师和同学发言。二、说：要求：能在老师指导下，根据情境画面或文字说三四句话。表达时做到语句 比拟通顺，意思比拟连贯。能用普通话和大家交流，说话态度大方，口齿比拟清 楚。 训练建议：1、训练根本句式例：什么时候，谁在什

8、么地方干什么？ 一会儿，一会儿 ，有的有 的还有的2、老师指导学生根据画面或者文字说三四句话。在具体的课文中或课后练习 中进行3、能用所给的词语把话说清楚。三、读：要求：对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。学说普通话，逐步养成说普通 话的习惯。 训练建议：1、 课堂教学时给学生充足的读书时间，多反应，重讲评指导。 例： 1引入 课题，出示自读要求后，给学生充足的时间轻声自读课文。 2反应检查时， 注意引导学生读通句子，加强长句的指导。2、加强课文重点段落、语句朗读指导。课后加强读的练习3、和课外配套读物有机结合，鼓励为主，多种形式反应阅读情况。4、在日常生活中积累古诗，背诵?小学生必备古诗词

9、?等。四、写：要求：字写得正确、端正、整洁。正确的写字姿势和良好的写字习惯。1、准备一个课堂本，一个家庭本，两个听写本。每天回家在家听写当天学习的 生字或拼音。2、准备一本字帖，写一个描一个。一周后在家庭本上给这些字组词。例如：闪 闪 闪 闪电3、并且每天在学校要默写当天学习的生字或者拼音。听、说、读、写能力的培养是语文学习整体能力的培养，它们之间互相联系，互 相促进。语文学习能力的形成不是一朝一夕即能见效， 但只要有恒心， 从培养兴 趣入手，紧紧抓住听说读写这四个要素，采用正确方法指导，训练，不断地总结 反思，就一定会有所发现、有所作为、有所创新、有所进取。教学目标1、认知目标：认识9个生字

10、，2个偏旁"舟、门"。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点培养学生有感情朗读课文。教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学流程一、创设情境，激发兴趣 岀示蓝天图：1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么？通过说话，弄清星星与月亮的关系2、贴上月亮弯弯的月亮像什么 ？你觉得这弯弯的月儿还像什么想象练说这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！弹唱歌曲?小小的船?3、画美，歌更美

11、！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。岀示课题通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情：通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。 二、整体感知，在读、想、说中感受美配乐朗读课文 师讲述：蓝天上有星星，有月亮。放音乐现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上 了 ?是不是飞上蓝天了 ？看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！ 飞上蓝天，坐到月亮上。当学生睁开眼睛，师岀示星空图哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地

12、唱起?小小的船?，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养 了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。 师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：1、将生字的读音读正确。2、数一数有几句话，编上号码。3、议一议：小小的船儿指什么？学生讨论，教师巡视，指导师:现在，我们来做你问我答"的游戏：师：什么样的月儿什么的船？生：弯弯的月儿小小的船。师：小小的船儿怎么样？生:小小的船儿两头尖 师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的

13、天？生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁也能像老师这样问，请小朋友答复？生问-生答学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人 人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣， 轻松偷快。这里给学生表现自我的时机，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。三、品词析句，在比拟中体会美师：我有一个问题想请小朋友来帮助，可以吗？这里为什么要加个"只比拟：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天

14、。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。小黑板岀示运用比拟法让学生体味其中原由，这是一种"润物无声的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。有了 "只"以后,说明了什么？先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。师：是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，学习文档仅供参考小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读岀来，并加上动作。播放?小星星?的音乐 ，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受 到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现 表