两种电荷教案

1、精选文档两种电荷一、教学目标：1学问与技能 （1）生疏摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;       （2）了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;       （3）了解原子结构,生疏元电荷、自由电子和电荷的移动。       2过程与方法  （1）通过试验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;   （2）

2、在生疏自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。       3情感态度与价值观 （1）留意观看静电现象,对电荷种类的探究产生爱好,能主动利用简易器材动手做试验,激发同学主动学习的爱好;  （2）鼓舞同学自己查找资料、培育同学的自学力量,引导同学关注社会、初步生疏科学及相关学问对人类生活的影响。二、学情分析：本节课中的摩擦起电现象,两种电荷及其作用规律,同学在学校自然常识课中曾经学过,学校阶段应在这个基础上,通过试验分析,使同学了解“自然界只有两种电荷”的规律思维过程,进展同学的规律推

3、理力量。所以必需把这些比较简洁的学问讲得丰富些,挖掘深度,不然难以引起同学的学习爱好。通过课本图15.1-3所示的演示试验,使同学知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应,从而引出电荷量的概念。电荷量的单位是直接告知同学的,为了使同学对电荷量的单位库仑有个或许的了解,应举例说明:一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电荷量,大约有几十库仑。关于元电荷及原子的学问,此地只要同学了解即可,留待化学课上进一步学习,此地主要是让同学知道电荷的由来。最终一部分“电荷在导体中定向移动”有点抽象,可用演  示试验作进一步的形象讲解。

4、三、教学重难点：重点：  两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。      难点：生疏自然界只有两种电荷。【教学器材】 玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),塑料刻度尺,验电器,支架,带绝缘皮铜导线,碎纸屑若干。  【教学方法】      试验探究法【教学过程】 环节 教  师  活  动 学 生 活&#

5、160;动 设计意图  新 课 导 入 老师设问:当空气干燥时用塑料梳子梳头发,为什么头发会随梳子“飘”起来?假如我们身上穿了化纤衣服,衣服会粘在皮肤上,在晚上脱衣时,有时会发出响声,甚至消灭火花。这些现象发生的缘由是什么呢?学习完本节内容我们就可以找到答案。  同学试验:先用塑料刻度尺靠近碎纸屑,看有什么现象?然后和头发摩擦后,再靠近碎纸屑看有什么现象?   讲授新课（一）电荷     1、摩擦起电现象  

6、;    (老师提问)刚才是用什么方法使物体带电的?使物体带电还有什么方法?      (老师定义)用摩擦的方法使物体带电的方法就叫做摩擦起电。  组织同学动手做试验 老师补充:还有接触带电和感应带电的方法      2、两种电荷及电荷间的相互作用规律       演示试验：     (1

7、)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它,看到的现象：     (2)将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上,用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象：     (3)将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上,用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,看到的现象：引导同学分析：     人们通过大量的试验争辩发觉,用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引的,必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥

8、;凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引的,必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同,没有第三种可能。      归纳:      1). 人们生疏到自然界中只有两种电荷。      为了争辩便利,美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定:被丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。2).电荷间

9、的相互作用。      同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。      3、验电器及电荷量的概念      1)检验物体是否带电的方法      (A)利用带电体的性质来推断。      例1:假如一个带电体吸引一个轻小物体,能否推断这个轻小物体也带电?    

10、;  例2:假如一个带电体排斥一个轻小物体,能否推断这个轻小物体也带电?      (B)用验电器来检验。      验电器金属箔片张开的角度不同,说明白 所带电多少 不同。      归纳:验电器是试验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它利用同种电荷相互排斥的原理,当用带电体接触验电器的金属球时,就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上,这两片金属箔由于带同种电荷相互排斥而

11、张开。验电器金属箔片张开的角度不同,反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。2)电荷的多少叫电荷量 ，简称电荷。     电荷的单位是库仑,简称库,符号是C。      库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电量,大约有几十库仑。    （二）原子的结构  元电荷 4、指导同学阅读课文了解物质的组成、元电荷的概念。  &

12、#160;   1)原子结构:原子由原子核和核外电子组成。      2)电子:带有负电的最小的电荷。      3)元电荷:最小的电荷。      4)中和:原子对外不显电性。老师介绍物质由分子、原子组成的,介绍原子的结构,也可协作课件形象讲解,给同学具体的印象和模型,让同学知道电子是带有负电最小电荷的粒子,叫做元电荷,介绍原子呈中性的缘由,引入“中和”的概念。  

13、    （三）、电荷在导体中定向移动      老师演示试验:      1)取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来,用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A,可以看到A和B的金属箔都张开了。      2)改用橡胶棒把A和B连接起来,重做上面试验,可以看到只有验电器A的金属箔张开,而B仍旧闭合。      试验现象说明

14、:电荷在金属杆中定向移动。      导 体:擅长导电的物体。      绝缘体:不擅长导电的物体。      金属靠自由电子导电。      假如用绝缘体包裹金属棒和直接用手拿金属棒做试验,比较现象的不同,并让同学思考为什么,争辩得出导体和绝缘体的不同,借助于同学日常阅历举出常见的导体和绝缘体。小 结 与 检

15、0;测三、课堂小结  问：这节课我们争辩了什么问题?你学到了什么？ 四、达标检测:      同学依据目标自查,完成学习之友检测练习(练习题略),然后师生共同分析讲评。  五、布置作业:  课堂作业：学习之友 家庭作业：课本P35  动手动脑学物理：l、2、3。  板  书  设  计：第十五章电流和电路  15.1  

16、;两种电荷      一、电荷      1、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象摩擦起电。 2、使物体带电的方法:摩擦起电、接触带电、感应带电。      3、自然界中只有两种电荷:      正电荷:丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷"+",  负电荷:毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷"-"。&#

17、160;     同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。      4、检验物体是否带电: 利用带电体的性质来推断; 用验电器来检验。      5、电荷量:物体所带电荷的多少。 单位:库仑(库), 符号:C。二、原子结构 元电荷      1.原子结构:原子- 原子核 “+”      - 电 子 “-” (带