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文档简介
1、暖开后进生心中的坚冰需要老师更坚强田玉霞在( 6)班的导师制名单上赫然写着全班最调皮、各科成绩都很差的那位学生,他居然选择了我做他的导师,心中纳闷:他一定是哪根神经出错了?实在想不起来我曾经给过他什么特殊的帮助,让他对我如此“青睐”。不管怎么说,他能选择我做他的导师,心里还是很欣慰的,我可得多关注他。最近连续几次的欠交作业名单上都有他的名字, 我决定找他谈一谈。下课后,我来到他的座位边,问他为什么不交作业?他毫不在乎地甩甩头:“各科都有作业,来不及做! ”看着他一贯表现出来的不可一世和满不在乎,心想:得慢慢来,不能着急。于是就告诉他: “等你有时间的时候来办公室,我们聊一聊。 ”等了一周也没等
2、到他的人影, 有点生气。课后我又来到他的座位边,他讪讪地低下了头,我又告诉他: “今天中午来办公室,我们聊一聊。”他犹豫了一下,点点头。充满希望地等了一个中午,他居然又没来!很显然,生气是多余的。我努力压制着自己的冲动情绪, 调整好自己的心态。 既然他不来,只好我亲自去找他谈。下午提前来到教室,他一见我走进教室,就迅速回到了座位,作好了迎战的准备!看到他这种表现,我突然感觉自己是在做无用功,内心告戒自己:放弃吧!别理会他了!尽管心里在打退堂鼓,但还是硬着头皮把他请到了教室外面, 他脸上的表情依然是严阵以待!我迅速在脑海里搜索着谈话前早已归纳好的他的优点,但是,看着他那冷冷的样子,真想好好地教训
3、他一顿,转念一想,教训对他来说根本不起作用。于是,我单刀直入地说:“老师相信你,不管有多少困难,你一定都能克服。从课堂上的很多次表现来看,你是个很聪明的孩子,凭你的智力,处理好各科作业的关系,是不成问题的。老师也看得出你是一个自尊心很强的孩子,老师不愿意批评你,希望你也不会再让老师这么失望了,你说好吗?”,听了这些话,他慢慢低下了头,之后我又说了一些鼓励的话,就让他回教室去。他在转过身的那一刻, 深深吐了一口气, 显然他是在等待严厉的训斥而没有等到,如释重负。接下来,他的作业终于交上来了,仔细一看,很明显,他是在应付差事,但这对他来说,已经是进步了,我在作业本上尽可能多写了一些表扬的话,鼓励他继续进步。可作业没交几次,他又不交了。从课堂上的观察来看, 我判断:他是不愿意付出努力了。 面对他的表现,我感到了自己的无能为力。是否继续帮助他, 我在内心进行了反复的艰难的抉择。 有一百个理由让我不想再理会他。 可他为什么选择我做他的导师呢?这是我最终否定自己想法的唯一依据。为了导师的使命,我必须帮助他,责无旁贷。于是,我制定了心理辅导、作业讲解、课后及时督促等一整套计划,之后就开始有步骤地实施。经过一个多月的耐心而又艰苦的努力,他的态度有了很大的改变。上课能积极参与了,作
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