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文档简介

1、暖开后进生心中的坚冰需要老师更坚强田玉霞在（ 6）班的导师制名单上赫然写着全班最调皮、各科成绩都很差的那位学生，他居然选择了我做他的导师，心中纳闷：他一定是哪根神经出错了？实在想不起来我曾经给过他什么特殊的帮助，让他对我如此“青睐”。不管怎么说，他能选择我做他的导师，心里还是很欣慰的，我可得多关注他。最近连续几次的欠交作业名单上都有他的名字， 我决定找他谈一谈。下课后，我来到他的座位边，问他为什么不交作业？他毫不在乎地甩甩头：“各科都有作业，来不及做！ ”看着他一贯表现出来的不可一世和满不在乎，心想：得慢慢来，不能着急。于是就告诉他： “等你有时间的时候来办公室，我们聊一聊。 ”等了一周也没等

2、到他的人影， 有点生气。课后我又来到他的座位边，他讪讪地低下了头，我又告诉他： “今天中午来办公室，我们聊一聊。”他犹豫了一下，点点头。充满希望地等了一个中午，他居然又没来！很显然，生气是多余的。我努力压制着自己的冲动情绪， 调整好自己的心态。 既然他不来，只好我亲自去找他谈。下午提前来到教室，他一见我走进教室，就迅速回到了座位，作好了迎战的准备！看到他这种表现，我突然感觉自己是在做无用功，内心告戒自己：放弃吧！别理会他了！尽管心里在打退堂鼓，但还是硬着头皮把他请到了教室外面， 他脸上的表情依然是严阵以待！我迅速在脑海里搜索着谈话前早已归纳好的他的优点，但是，看着他那冷冷的样子，真想好好地教训

3、他一顿，转念一想，教训对他来说根本不起作用。于是，我单刀直入地说：“老师相信你，不管有多少困难，你一定都能克服。从课堂上的很多次表现来看，你是个很聪明的孩子，凭你的智力，处理好各科作业的关系，是不成问题的。老师也看得出你是一个自尊心很强的孩子，老师不愿意批评你，希望你也不会再让老师这么失望了，你说好吗？”，听了这些话，他慢慢低下了头，之后我又说了一些鼓励的话，就让他回教室去。他在转过身的那一刻， 深深吐了一口气， 显然他是在等待严厉的训斥而没有等到，如释重负。接下来，他的作业终于交上来了，仔细一看，很明显，他是在应付差事，但这对他来说，已经是进步了，我在作业本上尽可能多写了一些表扬的话，鼓励他继续进步。可作业没交几次，他又不交了。从课堂上的观察来看， 我判断：他是不愿意付出努力了。 面对他的表现，我感到了自己的无能为力。是否继续帮助他， 我在内心进行了反复的艰难的抉择。 有一百个理由让我不想再理会他。 可他为什么选择我做他的导师呢？这是我最终否定自己想法的唯一依据。为了导师的使命，我必须帮助他，责无旁贷。于是，我制定了心理辅导、作业讲解、课后及时督促等一整套计划，之后就开始有步骤地实施。经过一个多月的耐心而又艰苦的努力，他的态度有了很大的改变。上课能积极参与了，作

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