人教版数学小学二年级上册《认识锐角和钝角》教案教学设计

1、人教版数学小学二年级上册?认识锐角和钝角?教案教学设计3认识锐角和钝角备课解决方案备教材内容1本课时学习的是教材41页的内容及相关习题。2例5教学认识锐角和钝角。教材通过让学生用三角尺上的直角与实际物体上的角进展比一比的活动，抽象出锐角、钝角的图形，说明角的名称，让学生从分类的角度初步认识锐角和钝角。3本课时是在学生已经对各种大小不同的角有了印象的根底上进展教学的。通过本课时的学习，学生将进一步拓展、完善对角的认识，为下一阶段学习三角形分类等几何知识奠定根底。备已学知识角是由一个顶点和两条边组成的。角的大小与角的两条边张开的大小有关。直角直角有一个顶点，两条边。直角的大小是一定的。判断直角的方

2、法用三角尺上的直角进展判断，即看三角尺上的直角与要判断的角是否大小相等。备教学目的知识与技能1在认识直角的根底上识别锐角和钝角，并且能用自己的语言准确地描绘锐角和钝角的特征。2在认识角的过程中初步理解三种角的大小，开展初步的空间观念。过程与方法通过比一比、找一找等一系列活动，经历观察、比较、操作等过程，培养学生的观察才能、动手操作才能、分析才能和抽象才能。进步学生的合作意识，丰富学生的形象思维。情感、态度与价值观通过活动获得成功的体验，建立自信心。通过课堂中创设的生活情境，感受生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣。备重点难点重点：能准确识别锐角和钝角。难点：能正确区分直角、锐角和钝角。备知

3、识讲解知识点 认识锐角和钝角初步认识问题导入 用三角尺上的直角比一比，你发现了什么？教材41页例5过程讲解1理解图意图中通过用三角尺上的直角与实际物体上的角的比照，展示了角的三种情况。当角的顶点与三角尺上的直角顶点重合，一条边与三角尺上的一条直角边重合时，三个角的另一条边出现了三种情况：与三角尺的另一条直角边重合、在三角尺的内侧和在三角尺的外侧。2在比较中认识锐角和钝角将三角尺上的直角顶点与角的顶点重合，将角的一条边与三角尺上的一条直角边重合。12这样的角是锐角，它比直角小。 这样的角是钝角，它比直角大。3通过实物认识锐角和钝角12这样的角是钝角家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好

4、幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。归纳总结要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。锐角比直角小，钝角比直角大。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；