六年级数学教案：分数除法的意义和计算法则

1、六年级数学教案：分数除法的意义和计算法那么教学目的1使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义一样，就是两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算2掌握分数除以整数的计算法那么，并能正确的进展计算3培养学生分析才能、知识的迁移才能和语言表达才能教学重点正确归纳出分数除以整数的计算法那么，并能正确的进展计算教学难点正确归纳出分数除以整数的计算法那么，并能正确的进展计算教学过程一、复习引新一说出下面各数的倒数0.3 6二126455670，直接说出567045和5670126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么学生答复后老师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除

2、法的意义是什么？两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算三引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗？分数除法如何计算呢？这节课我们就一起来学习分数除法板书课题：二、新授教学一教学分数除法的意义演示课件：分数除法的意义1每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼？老师提问：半块月饼用分数怎么表示？求4个人一共吃多少块月饼就是求几个 ？求4个 是多少怎样列算式？2两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块？怎样列式？列式：243两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人？列式：老师提问：说一说结果是多少？你是如何得出结果的？4组织学生讨论：分数除法的意义总结：分数除法的意义与整数除法的意义一样，都是两个因

3、数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算5练习反响根据： ，写出 ，二教学分数除以整数的计算法那么1出例如1把 米铁丝平均分成2段，每段长多少米演示课件：分数除以整数1求每段长多少米怎样列算式？2以小组为单位讨论一下得多少呢？米平均分成2段就是要把6个 米平均分成2份，每份是3个 米是 米3老师板书整理米2老师质疑：假如把 米铁丝平均分成3段、6段怎样计算？也可以这样想：把 米铁丝平均分成3段，就是求 米的 是多少，列式是：把 米铁丝平均分成6段，就是求 米的 是多少，列式是：3老师继续质疑：假如把 米铁丝平均分成4段每段长多少米？怎样计算？副标题#e#米为什么采用转化成分数乘法这种方法比较好

4、呢？组织学生观察 在转变中，什么变了，什么没变？讨论分数除以整数的计算法那么4学生边概括老师边板书：分数除以整数0除外等于分数乘以这个整数的倒数三、稳固练习一计算下面各题学生独立完成，老师巡视，进展个别辅导二求未知数1 2三判断1分数除法的意义与整数除法的意义一样2两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答345四解答下面各题1把 平均分成4份，每份是多少？2什么数乘以6等于 ？3一个正方形的周长是 米，它的边长是多少米？四、课堂总结这节课我们学习了哪些知识？分数除法的意义是什么？分数除以整数的计算法那么是什么？还有什么问题？五、课后作业一计算下面各题二解以下方程语文课本中的文章都是

5、精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学