六年级暑期奥数学习规划：行程问题

1、六年级暑期奥数学习规划：行程问题【】小学数学的学习至关重要，广阔小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，进步数学的学习效率。以下是查字典数学网小学频道为大家提供的六年级暑期奥数学习规划，供大家复习时使用!按框架做方案1根本公式，这个一般不需要太长时间，因为1、2这两个部分是整个行程问题的根底，相对简单。所以这两个部分花一周时间就够了。在熟悉相关的根本知识后，对于根本相遇追击的两个公式进展针对性的训练，让孩子对于根本的相遇追及题型进展强化。在一周末的时候，进展总结。2火车过桥问题，对火车过桥中的四个根本模形进展分类学习。这部分难度中等，这四个多形式都用到了根本的相遇追及的模型，所以在学这部分知识的

2、时候，本身是对1、2两个根本点的回忆。用时一周，并在周末进展总结，总结方法和题型，并分析此类题型的特点，以便于以后可以直接对于题型分类，选取适宜的方法解决问题;3流水行船问题，理解在水面上的相遇，追及问题。注意引进几个量，顺水速度，逆水速度，及其简单的求法。以及几种常见的流水行船的题型。用时一周，同时每天都要做几道火车过桥问题;4环形行程问题与钟表问题。主要帮助孩子从直线行程到环形行程的过渡，并注重相遇、追击在环形上的特点。也是从基此题型做起，并结合钟表问题的两个主要运动量分针和时针，理解环形问题的特点和一般解题方法。用时两周，5多人屡次相遇问题，发车问题，接送问题，电梯问题这些问题，根本都是

3、以前面几周的学习为根底的，一般都有各自的解题方法和题型特点。在学完六年级的比例后，孩子们对于行程问题的解题思路会更加开阔。END本卷须知通过前四点的学习，根本在5周之内对于行程问题的基此题型和根本方法有所理解。在接触比例之后，学习后面的几种行程问题会比较快。需要强调一点，就是在学习过程中不能捡芝麻丢西瓜，简言之就是要在每学一个新知识的时候，都要对学过的知识进展练习。要重视每周末的总结。在五周之后，横向的比照5个知识点，进展分类比较。这样孩子对于行程问题的理解会上升一个新的高度。从时间角度，暑假时间相比照较充裕。根据经历，在进入秋季后，孩子在学校的课业繁重，常常会学习到深夜。学习稳固这些知识的时

4、就比较少，假如能在暑期快速建立知识框架，秋季的学习就会更加主动，灵敏。在学习过程中，可以积累孩子的错题，以便日后观察孩子在此部分知识点学习过程中的薄弱环节，这样我们以后的方案会更有针对性。在制定方案时渐渐的到达量身定做的效果。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师

5、与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云

6、是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语

7、言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的六年级暑期奥数学习规划，对大家有所帮助!要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如