人教版小学二年级数学下册《克的初步认识》教学设计

1、人教版小学二年级数学下册?克的初步认识?教学设计教学目的：学生初步认识重量单位“克，初步建立1克的重量观念。教学重点：建立1克的重量观念。教学难点：认识1克有多重。教具、学具准备：天平自制天平、两个苹果、一个梨两个苹果一样重，梨比苹果重些一个2分币、一些黄豆、15个图钉学生每人准备一个2分币教学过程：一、新课1、让学生左手上放一本语文教科书，右手上放一本数学教科书，掂一掂。再提问：“哪本书重一些？2、老师出示天平，简单介绍天平的构造，指出天平可以用来比较物品的轻重和称物品的重量，并说明使用天平的方法。3、老师指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等。4、老师指出：天平还可以

2、用来称物品的重量拿出一个2分币，提问：“这个2分币有多重？说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位。1克有多重？向学生介绍1克的砝码并说明用天平称物品重量时需要用砝码一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码。5、老师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况。提问：“你们发现了什么？老师总结学生的答复后指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个二分币与1克砝码同样重。让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂。6、老师从天平左边的盘子里取出2分币，然后放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡。请一个学生来数一数1克黄豆有多少粒，用手掂一掂。7、老师拿

3、出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重。接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂。老师按照称图钉的方法，称1枝粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其它物品，如乒乓球、铅笔等有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书。二、小结今天我们学习了重量单位“克。知道了用天平称物品的方法，还亲自掂一掂1克物品的实际重量。三、课堂练习做练习十一的第2、3题。学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称。四、理论作业单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感

4、,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。练习十一的第1题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

5、平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内