名师支招：考场上数学增分的技巧

1、名师支招：考场上数学增分的技巧无论文科考生，还是理科考生，数学是高考拉开分数的最主要学科。高分的同学130、140，低分的同学40、50，又由于数学是一门讲理的学科，具有很强的逻辑性和推理性，讲究层层推导，一个地方卡住，就做不下去，因此很多考生在数学上饮恨考场。数学高考的特点是以学生解题才能的上下为标准的一次性选拔，这就使得临场发挥显得尤为重要。以下几种题型的解法可供参考：1.选择题的解法方法多样，不择手段。高考试题凸现才能，小题一般要小做，除直接法解答外，还要注意巧解，擅长使用数形结合、特值含特殊值、特殊位置、特殊图形、特殊角度、特殊体等等、排除、验证、转化、分析、估算等方法，一旦思路明晰，

2、就迅速作答。不要在一两个小题上纠缠，假如确实没有思路，可先蒙一个，并做标记，即使是“蒙也有25%的胜率，后面有时间的话再做。2.填空题的解法由于填空题和选择题有相似之处，所以有些解题方法、策略是可以共用的。填空题要认真运算，表达结果必须数值准确、形式标准，否那么将前功尽弃，因为填空题无过程分。3.解答题“步步为营数学中考阅卷评分实行懂多少知识给多少分的评分方法，叫做“分段评分或者“踩点给分踩上知识点就得分，踩得多就多得分。而考生“分段得分的根本策略是：会做的题目力求不失分，部分理解的题目力争多得分，能分布做的一定不列综合式，解答过程中，该展示的推理过程和步骤决不省略，一个题目不能完好做出也要尽

3、可能得分。会做的题目假设不注意准确表达和标准书写，常常会被“分段扣分。对于会做的题目，要解决“会而不对，对而不全这个老大难问题。有的考生拿到题目，明明会做，但最终答案却是错的会而不对。有的考生答案虽然对，但中间有逻辑缺陷或概念错误，或缺少关键步骤对而不全。因此，会做的题目要特别注意表达的准确、考虑的周密、书写的标准、语言的科学，防止被“分段扣分。对绝大多数考生来说，更为重要的是如何从拿不下来的题目中分段得点分。我们说，有什么样的解题策略，就有什么样的得分策略。把你解题的真实过程原本来本写出来，就是“分段得分的全部机密。缺步解答：假如遇到一个很困难的问题，确实啃不动，一个聪明的解题策略是，将它们

4、分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫“大题拿小分。跳步答题：解题过程卡在某一过渡环节上是常见的。这时，我们可以先成认中间结论，往后推，看能否得到结论。假如不能，说明这个途径不对，立即改变方向；假如能得出预期结论，就回过头来，集中力量攻克这一“卡壳处。由于考试时间的限制，“卡壳处的攻克假如来不及了，就可以把前面的写下来，再写出“证实某步之后，继续有一直做到底。也许，后来中间步骤又想出来，

5、这时不要乱七八糟插上去，可补在后面。假设题目有两问，第一问想不出来，可把第一问作“，先做第二问，这也是跳步解答。退步解答：“以退求进是一个重要的解题策略。假如你不能解决所提出的问题，那么，你可以从一般退到特殊，从抽象退到详细，从复杂退到简单，从整体退到部分，从较强的结论退到较弱的结论。总之，退到一个你可以解决的问题。为了不产生“以偏概全的误解，应开门见山写上“此题分几种情况。这样，还会为寻找正确的、一般性的解法提供有意义的启发。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对

6、幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中

7、有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。辅助解答：一道题目的完好解答，既有主要的本质性的步骤，也有次要的辅助性的步骤。本质性的步骤未找到之前，找辅助性的步骤是明智之举。如：准确作图，把题目中的条件翻译成数学表达式，设应用题的未知数等。答卷中要做到稳扎稳打，字字有据，步步准确，尽量一次成功，进步成功率。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写