如何提高数学学习效率

1、如何进步数学学习效率【抓根底抓思路】一、听讲。听得明白，不一定做得明白；做得明白，不一定讲得明白。要以讲得明白的标准听课，疑惑问题，新颖问题记下来；二、默忆。尝试回忆老师所讲内容，直到山穷水尽；三、补充。回忆完，看书、笔记、数学报，对记忆有误和漏掉的知识进展针对性复习；四、订正。订正练习时的错题，找出错因；五、做作业。在做题中总结归纳题型及解题思路；【尝试回忆】即将课堂学习内容回想一遍，是检验学习效果的高效方法。回忆时，最好不要看书或听课笔记，回忆出多少是多少；为了加深记忆，可以一边想一边把主要内容写出来。等回忆完后，再看书或听课笔记，对记忆有误和漏掉的知识进展针对性复习。【认真对待作业】做作

2、业是为了及时检查学习效果，促进对知识的“消化。终究有没有领会所学知识，记到什么程度，应用才能有多强，都需通过作业检验。作业题一般也都是经过精选的，有很强的代表性。因此要认真对待作业，充分利用日常学习中的这个宝。【做题习惯】1养成做数学题每做一步扫描的习惯，确保每一步的正确性。真正做到会而对、对而全、全而美！2注意选择最优解题策略。【订正错题】订正错题、消灭前日空题减少当日空题是查缺补漏、完善知识构造的重要方法。错题一定要找出错因，解决不了的问题不要轻易放弃。不懂就问，但不是问答案，而是解题思路。问后再总结错的原因，解题的关键，自己那里没想到。长期积累，厚积薄发！【习题归类】习题归类对稳固梳理所

3、学数学知识有很大作用。习题归类类似题目放在一起；同时复习之前的相似题，一遍遍的补充、整理、复习，螺旋式上升！事半功倍！整理时注意对习题进展自我提问：我哪些地方走了弯路，在解题过程运用了哪些方法和技巧，还能不能运用更简单的方法来解等。可达举一反三，事半功倍之成效！【反思解题思路】1习题一般都是典型的题目，对稳固及综合运用所学数学知识有很大的作用。对做过的习题进展自我提问：我哪些地方走了弯路，在解题过程运用了哪些方法和技巧，还能不能运用更简单的方法来解等。真正理解所学知识；2在解题时通过一种方法找到正确答案后再考虑一下，是否还有别的思路？假如有，是否更为简捷？平时复习解题时，充分考虑各种解题方法，

4、对进步思维的敏捷性、开阔性很有帮助，解决问题时，如一条路走不通能迅速找到其他方法；3对原来的错题、第一次不会的题，反思原来的思路，为什么当时没有想到？哪个条件用错了，还是漏用了？老师的思路好在哪？这样比照分析，找到易错点，积累解决问题的方法，及时弥补知识上的破绽。4难题听懂之后，回过头来分析一下自己原来的思路，为什么当时没有想到？哪个条件用错了，还是漏用了？老师的思路好在哪？这样比照分析，找到易错点，积累解决问题的方法，及时弥补知识上的破绽。【及时复习】散落的珍珠易丧失，穿成项链有利于保存。及时复习就像把散落的珍珠穿成项链，及时把所学知识梳理整合到一起！习题类化！及时复习是抑制遗忘的最有效方法

5、。认真自觉做好归纳作业：1、梳理整合知识点,注意总结知识盲点和易错点；2、记录典型习题；3、习题归类类似题目放在一起，同时复习之前的相似题的解法，一遍遍的补充、整理、复习，螺旋式上升！事半功倍！【考前复习】建立“易错题宝典，用星号标出犯错次数和难度，每次考试前重点复习做错两次以上的题目。这其实反映出一个规律，要想学好什么，必须找到学习重点，不断归纳总结。【数学也需记】理解是手段，记住才是硬道理。正所谓“先死后活，死去活来，不死不活。数学学习要注意记根本知识；基此题的解法；根本图形及根本结论。【数学重在悟】数学学习重在一“悟字，“悟就是理解，为了理解就要看、做、想。看笔记，做作业后的反思，做章节

6、总结，改错误时找原因，整理复习资料，在课外读物中开阔眼界自觉去“悟，并形成习惯。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学

7、等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。来演：袁虹名师工作室初中数学要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心