如何做好高三数学复习计划

1、如何做好高三数学复习方案高考在即，摆在同学们面前的首要任务就是如何才能科学地制订学习备考方案。有了方案，才能合理地安排学习时间，进步学习效率，实现高考目的。一、高考考什么，如何考。通过认真学习考试说明，理解高考的性质、内容、形式与试卷构造，揭开高考试卷的神秘面纱，通过学习应到达下面三方面的目的：1、理解数学的考试范围、内容。2、高考试题源于课本但高于课本，是创新题目。这就要求在备考中应以熟悉、钻研课本为主，复习资料为辅。3、高考试卷中，易题及中等难度题合占80%，约120分，难题只占20%，约30分，对大部分考生来说，假如能做到易题不失分，中等难度题得高分，难题尽量得分，高考就算成功。这就要求

2、在平时的学习中，以掌握根底知识和根本技能为主，少做难题，不做偏题、怪题。从以上的分析可知，参加高考前必须按要求掌握所有考点的知识，并能运用知识。可以通过分析、比较、归纳、推理、判断，到达灵敏解题的目的。这就决定了复习备考必需分三步走：第一步第一轮学习考点知识，第二点第二轮整合知识，第三步第三轮灵敏解题。二、有多少时间可供自己支配。一般来说，每年要进展一模、二模、三模的模拟考试，每次考试及老师讲评试卷约需10天，共需时间约30天。另外，高考前报名、体检、填报志愿等均需花费一定的时间，实际上高考冲刺阶段，最多只有两个月的时间可供自己按方案进展系统复习。综合上面分析，跟随老师的复习进程，高考备考方案

3、大致可按下面三个时间段来进展。第一阶段的学习从高三入学开场到次年2月完毕。这段时间的主要做法是：按课本章节顺序全面系统地对照考纲考点逐一进展，找出课本中的、中心词，并且要牢记，解决好重点、难点和疑点问题，归纳成专题,强化根底,扫清一切障碍，并配适宜当的单元练习，务必做到章节过关，不留死角。第二阶段的学习最迟在4月底完毕，这段时间的主要做法是进展专题复习，进展学科内综合，目的是完善和重组知识体系，加强综合训练，使所学知识系统化，条理化。第三阶段的学习在5月底完毕，主要做法是重点练习最近三年的高考试题，目的之一是熟悉高考试题的解题思路和技巧。把握高考试题的切入点，到达灵敏解题的才能。目的之二是查漏

4、补缺，寻找知识的薄弱环节及时补救。三、怎样安排学习时间比较合理？1.挤出时间在所有的可积累起来的学习时间中，早晨和晚上的时间是最好的，因为这两段时间比校长，比较完好，环境比较安静，脑子又比较清醒，适于读书、考虑、钻研问题。因此，有“一日之计在于晨、“闻鸡起舞的佳话；也常有“灯下漫笔、“夜读拾零之类的书文。在挤时间方面，著名数学家杨乐、张广厚是我们的典范。他们为了节约看报的时间，改在吃饭的时间用收音机听新闻，关心国家大事，并以此鼓励自己；为了节约吃饭的时间，他们在喝热粥的时候，用小碗喝的方法。这样的挤时间，真称得上是惜分秒、惜光阴了。2.充分利用零散时间比方，两堂课之间的课间休息，除了短暂地休息

5、一下，恢复体力振作精神以外，可以及时地复习一下听课笔记，稳固所学到的内容，加深理解，理清线索；还可以将不懂的问题请问老师。积少成多、积腋成裘，假如可以充分利用好这些时间的边角料，一定会到达意想不到的效果。假如不加以利用，就将是一个很大的损失。常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。零散时间，也是珍贵的光阴，放过去了，也是“时不再来的。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿

6、多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词

7、。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离

8、破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3.合理支配和利用时间。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。将时间划分成一些有间隔的段落。在前面曾提到过，连续复习四个小时，其效率不如在