如何引导学生学好数学

1、如何引导学生学好数学数学是一门根底学科，我们从小就开场接触它，数学由易到难,由浅入深,由简到繁一步步在引领着我们长大。在这一个过程中，部分同学由于不适应这种变化，或者一时适应不过来，数学成绩越来越不理想，甚至害怕数学学科，我们知道学习是一个不断接收新知识的过程。然而，到了高中阶段，高中数学是初中数学的进步和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连接性和系统性强。一些学生在初中时数学成绩很好，但是到了高中，数学成绩就一塌糊涂，平时做的题量不少，为什么还是学不好呢？我认为是学习方法不对，下面我说一下

2、怎么才能学好高中数学。一、认清自己学习的才能状态。1、心理素质。心理素质是才能状态关键因素之一，心理素质的良与差也就是是否具有面对挫折、冷静分析问题的方法。在开场学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有抑制困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎的精神，愈挫愈勇，勇于考虑，多做多总结，并且千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的方法，培养分析问题和解决问题的才能。2、要将“以老师为中心转变为“以自己为主体，老师为主导的学习形式。数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程

3、，并经常发现和提出问题，而不能跟着老师的惯性运转，被动地承受所学知识和方法。二、努力进步自己的学习才能。1、要养成良好的个性品质。要树立正确的学习目的，培养浓重的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立考虑、勇于探究的创新精神。2、抓要点进步学习效率。1抓教材处理。正所谓“万变不离其中。要知道，教材始终是我们学习的根本根据。教学是活的，思维也是活的，学习才能是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联络起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。2抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要

4、对遗留的问题及时、有针对地起来，注重实效。3抓解题指导。要合理选择简捷的运算途径，要根据问题的条件和要求合理地选择运算过程，抓住问题的关键打破口，进步自己的学习才能。4抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对才能要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习才能是在不断运用中才能培养出来的。5抓40分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，假如不能很好地抓住课堂时间，而寄望于课下去补，那么会使学习效率大打折扣了。3、加强平时的训练强度。在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。4、要养成良好的审题习惯，进步阅读才能。审题是解题的关

5、键，数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的，拿到题目要“宁停三分，“不抢一秒，要在已有知识和解题经历根底上，译字逐句仔细审题，细心推敲，切忌题意不清，仓促上阵，审数学题有时须对题意逐句“翻译，隐含条件转化为明显条件；有时需联络题设与结论，前后照应挖掘构建题设与目的的桥梁，寻找打破点，从而形成解题思路。5、要养成归纳总结复习的习惯，进步概括才能，稳固知识。在每学完一课内容时，可抽出510分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完好的知识网络。每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进展归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过

6、程，对进一步深化知识积累资料，灵敏应用知识，进步概括才能将起到很好的促进作用。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。总之，数学学习才能的进步是一个循序渐进的过程，要防止急躁心理，贪多求快，囫囵吞枣，学习知识是一个长期

7、的过程，正如华罗庚提倡的“由薄到厚和“由厚到薄的学习过程，就是这个道理。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能获得事半功倍之效，进步自己的数学成绩！唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的