如何调动学生学习数学的积极性

1、如何调动学生学习数学的积极性:学习数学对逐步进步学生认识问题、分析问题和解决问题的才能,进步学生的思维品质,帮助学生树立正确人生观和科学的世界观都起着重要作用。:调动，学习数学，积极性初中数学作为义务教育的一门主要学科。它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入自然科学和社会科学,成为现代文化的重要组成部分。然而,数学具有相对的抽象性、逻辑的严密性和较强的系统性等特点,再加上部分学生对数学的重要性认识缺乏,出现厌学、甚至放弃的现象,给数学教学带来一定的困难。要改变这种情况,进步教学质量,就必须调动学生学习的积极性。一、建立和谐的师生关系情感的鼓励可使学习者向着目的努力前进。学生的心理状态往往随着对这

2、个学科的老师的情感变化而变动,喜欢这个老师,就会对这个老师所教的学科感兴趣,反之亦然。和谐的师生关系,为顺利开展教学活动创造良好的条件,都注意建立和谐的师生关系。在课内课外,加强与学生交流,经常理解他们的思想动向,关心他们的学习,帮助他们解决学习、生活中的困难,争取尽快成为学生的知己良朋,消除老师与学生的不信任感。无论何时,也无论是成绩好的、成绩差的、或是文静的、淘气好动的学生都一视同仁,如此,学生笃信老师是公平的;对学生多鼓励少责备,让他们感受老师的真诚和关心,同时要擅长挖掘学生的闪光点,激发他们的上进心;融洽的师生关系,学生会把对老师的感情迁移到数学的学习中,从而调动学生的学习积极性。二、

3、让学生获得成功的喜悦无论任何学科教学都具有强烈的目的性。适宜的教学目的不仅使优秀学生努力学习,积极进取,而且使那些学习上很少获得成功的学生也能体验到学习的乐趣,转苦学为乐学,变要我学为我要学。假如目的过高,学生会感到高不可攀,可望而不可及,会丧失学习的信心和积极性,产生厌倦心理。假如目的过低,轻而易举就得到,学生体验不到抑制困难的喜悦,也不感兴趣。只有适宜的目的,让学生“跳一跳,摘得着,通过自己一定的努力,便能成功,学生才能享受到学习那种苦中有甘的乐趣。而当愿望到达时,产生精神上的满足,新一轮的愿望又出现,使学生沿着“努力成功生趣再努力再成功这个良性循环前进,学生学习的积极性自然会调动起来。三

4、、运用适当的教学方法,激发学生的学习兴趣“教学有法,但教无定法,贵在得法。单调呆板的教学方法只会削弱学生的学习兴趣,使学生上课时索然无味。尽管老师花了不少力气,也只会“事倍功半。而灵敏生动的教学方法,可激发学生浓重的兴趣,获得“事半功倍的效果。在教学中,根据教学大纲、教学内容和学生实际,认真钻研,选择适当的教学方法,激发学生的兴趣。1.创设兴趣情境,以奇引趣。兴趣情境能直接影响学生的学习兴趣。在教学中充分利用各种新奇的教学用具,发挥直观教学的作用,来引起学生的学习兴趣。例如,在学习全等三角形断定公理“边、角、边时,先要求学生用纸皮剪一个边长分别为10cm和15cm,且夹角为45°的三

5、角形。上课时把自己做好的三角形放到投影机里,然后,把一个学生所剪的三角形又放到投影机里,引导学生注意观察,再让他们同桌的两个同学把所剪的三角形按要求叠起来,他们会很惊奇地发现这些三角形重合全等,然后让他们讨论为什么?这样引入新课,学生会带着问题寻根问底,兴趣盎然,同时还能培养学生动手才能和观察、分析、猜测、总结才能,进步了学生的诸种素质。2.精心设计,以问引趣。不管是导入新课,还是教学过程中都要结合实际,提出引人入胜的问题,才能引起学生的兴趣,如在圆的根本性质的教学中,可以设问如下,“你见过圆形的东西吗?“轮子是什么形状的?“为什么要把车轮做成圆形而不做成椭圆形鸡蛋形?“做成三角形或四边形又怎

6、样?学生对这一连串的问题很感兴趣,为了找到答案,学习进入积极状态。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其

7、是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。3.设置悬念的结局,激发学生的兴趣。数学教学是一门艺术,需要老师精心构思,筹划布置,一节优秀的课须有引人入胜的开头,丰富多彩的中间,还要有耐人寻味的结局。但有些老师往往无视结局的设计。其实一个好的结局能起到画龙点眼的作用,使学生感到回味无穷,从而激发学生的兴趣。而数学较强的系统性,为数学教学设置悬念的结局创造很多时机。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察