如何进行高三化学总复习

1、如何进展高三化学总复习几年来高考化学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测验题较少，单一识记题较少，根本实验内容的题较少。表达了源于课本而高于课本。因此，高三化学总复习阶段必须坚持三到位。即根底知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的才能到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的知识进一步系统化、网络化、规律化。通过复习使自己原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正。总之通过复习使自己掌握中学化学技能和根本知识，进步观察、思维、想象、记忆、表达、自学等诸多才能。众所周知，知识是构成才能的一种重要因素，知识的积累、深化、扩展、创新对才能有很大的依赖性。因此，在复习中必须

2、注意到把握好才能与知识的互相依赖，互相转化，共同增长。不同内容三到位的要求不同。根底知识到位，就是把近期普通高校“招生考试说明作为总复习的原那么和指导思想。认真掌握知识的要点、概念、概念间的异同点及其联络。思维方法到位，就是要求想问题时深层次理解教材内容，擅长考虑，全面识别事物，全方位的掌握事物的本质和合理解决问题的方法。详细要用物质构造、元素周期律、化学平衡、电解质的电离理论、氧化复原理论统观全局。把握事物共性与个性间的关系，用开展的观点紧纳化学反响与化工消费原理，使自己学会找主要矛盾，对详细问题详细分析。才能到位，就是理解问题要深化，推理要严密，能举一反三，以一贯十，灵敏的迁移知识，综合运

3、用知识，学会选准解题的思路，优化解题思路，能灵敏标准地操作重要的实验。为此，在复习过程中切不可超越教材要求把知识任意伸展，也不要把较高要求的内容作为复习的重点，更不能搞题海战术，造成事倍功半。详细复习方法如下：一、阅读教材，以本为纲 课本是高考命题的根据。复习泊关键首先要过好课本关。任何复习资料都不能代替课本。因此，在总复习中必须重视课本的阅读。阅读课本时，要全面看课本内容，如，书上例题，有关习题，课本演示实验和有关的分组实验。在看书过程中要划出重点和难点，理解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。国教育学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知

4、识的砖瓦建造新的高楼大厦。假如一味的看书，不细读、精读，是必引起味同嚼蜡之感。因此，在看书前必须明确章节学习目的。如化学平衡一章，要知道这一章是中学化学重要理论部分之一，它用动态的观点提醒了可逆反响的根本规律。这一章的重点在于动态和平衡，影响平衡挪动的条件。在阅读中着重掌握概念的内涵和外延，勒沙特列原理及其应用。同时，必须通过看书对课本知识进展整理归纳，进展分析综合，找出知识的内在联络，使点、线、面结合形成知识网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。如在阅读摩尔、反响热一章时，可列表如下如，“分子构造中易混淆的概念较多，可建立以下概念系统：上述网络和根本概念的有效储存，在遇到问题时，才能迅速将

5、知识分解、迁移、转换、重组，使问题得到解决。 二、抓好根底、全面复习 习中，要在打好根底上下功夫，把注意力放在稳固所学的根底知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。如磷酸式盐和碱的反响，较复杂的氧化复原反响以及涉及量的关系的一类离子反响，硝酸盐的分解产物，过氧化纳与某些混和气体反响后，气体体积变化方面的内容，要少花精力。要把注意力放在抓根底知识的重点和难点及关键上。 举例来说，高一化学第一章?卤素?，重点应是第一节“氯气。关于氯气的性质、制法、用处这些都是互相联络的，对每一块都要逐个分解进展理解。单就制法而言，从反响原理、特点到详细的发生装置、搜集装置、净

6、化枯燥、验满、尾气处理各部分都必须注意到。但对后面第四节学习“卤族元素时，类似的内容就不必这样很深化地讨论，只讨论本族元素的变化规律。关键是要抓住某一元素的特性，就“碘与淀粉变蓝这一小知识点而言，有些学生就不会理解，不知所以然，有道题目这样表达： 以下物质不能使潮湿的KI淀粉试纸变蓝的是 A、KCl溶液 B、碘酒 C、氯水 D、溴蒸气要答复该题必须掌握：遇淀粉变蓝的是碘单质而非碘离子，碘酒是碘章质溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，卤素单质Cl2，Br2有氧化性，I-有较强的复原性，它们之间可以发生置换反响而生成碘分子。以看出，此题不难，也不大，但牵涉的知识面广。因此，复习时必须

7、全面地理解根底，并要擅长抓住根底。另外在有机物的学习中，有机物的构造和性质是根底，也是很重要的知识。根据有机物中官司能团的特点来分析有机物的性质和互相衍变关系，通过物质的性质去理解物质的制法和用处。只要全面抓住这一系列内容，近年高考中出现的有机信息题、合成题也就迎刃而解了。如96年高考题：写出由间苯二甲酸和间苯二胺在一定条件下以等物质的量缩聚合成NOmex纤维简式；要正确书写这种缩聚物的构造，那么应知道：缩聚反响的定义，能从构造上分析间苯二甲酸、间苯二胺的特性，能从特性中分析出详细反响是如何进展的。另外还要注意到题目告诉的条件是等物质的量进展反响。抓住了以上几点那么很容易写出该缩聚物的构造简式

8、为： 之，我们学习时必须擅长抓住根底，理解根底，掌握根底。假如在复习中往高、难两方面延伸，做练习往难题、偏题、怪题等方面开展，就会使自己误入歧途、自找苦吃。 三、适时练习、注意总结 题时稳固知识的重要手段，是由知识到才能的转化过程，是学习成功的关键之一。但决不是搞题海战术，逢题便做，浪费精力和时间却达不到复习的目的。因此，在总复习过程中，要根据章节内容，在老师的指导下做适量的练习。目的在于帮助自己理解自己，知道自己哪些问题已经模糊的。从而为精读打下根底。 四、自我强化，自测自评考是对学生五种根本才能的考核，因此一个章节复习完毕了，老师要对学生进展验收，自己对自己也要进展验收。特别是综合复习阶段

9、，要进展自我强化。强化的方法是：按照高考的要求，选择适当的试题，最好是近年来的高考题材和各类摸拟题。像统一考试有人监考一样，在120分钟内答卷，然后，对照标准答案，辨明正误，自我评分。通过自测自评，发现学习上的薄弱环节，查阅资料，及时补缺。对典型题目展开思路，寻求规律，总结一题多解，多题一解类型。制定新的措施。大大进步学习的主动性和应试才能，使高考乃至终生受益。五、考试认真，重视讲评三复习以“知识升华为才能，“进步成绩为目的。一次考试或练习，实际上是一次信息反响过程。试卷的讲评，是老师根据学生试卷反响回来的信息，将知识明晰化、脉络化的过程。老师必然要通过错题分析，提醒知识的内在联络，总结规律，

10、举一反三，触类旁通；结合出现错误的性质，找出发生错误的根源，防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法，一题多解方法中的最正确方法，以便进步学生的解题速度和得分率。因此，学生本身要像对待高考一样，认真参加每次考评，专心听取老师对试卷的分析。老师的讲评课听好了，就可开拓思路，收到事半功倍的效果。六、坚决信心、成功在望 信心、意志、毅力是进步复习质量、复习效率、考试成绩的重要前提。因此，每个学生都要把思想意志品质的培养和磨炼贯穿于总复习的全过程。不要认为一两次考评自己的成绩不够理想，就片面地认为自己根底知识不结实，审题才能差，应变才能弱，甚至认为自己笨，天生不是学化学的料，从而对学好化学失去信心，这大可不必。从化学知识的特征看，知识有些锁碎，难记爱忘。特别是十八、九岁的年龄段，又多侧重理解不爱记忆，要防止这点