主要球类项目教材分析

1、主要球类项目教材分析教材分析一篮球的教材特性与教学意义分析的基本技术很重要，如果学生能做好传球、运球、投篮的技术动作，他就可以较好地参加篮球游戏甚至比较正规的比赛，而扣篮等则需要非常好的身体素质，是在较高水平上的技能。因此，在我们的教学中，应以培养学生兴趣和教好传球、运球和投篮等最基本的技术为主，培养他们的场上意识和灵活运用各种技术的能力，教学中也不必过分强调技术动作的规范性，更不能去生硬地肢解技术，而使学生只学到肢解的技术而不会打篮球。 篮球的乐趣在于利用各种合理的技术动作，或自己突破防守上篮(投篮)得分或传球助攻让队友得分或经过多次传球和相互的配合得分。要想在教学中让学生在掌握技能的同时，

2、经常地体验到这些乐趣，就要在“玩法”进行创新，在规则上进行各种改动和变化，在场地和器材的安排上进行巧妙的设计和布置。 篮球本是一项禁止身体接触的体育项目，但在正式比赛中身体接触又是不可避免的，再加上现代人的身体素质越来越强，因此激烈的对抗成为篮球运动吸引人们的一大特点。这就注定了个子高、身体素质强的人更有利于打好篮球。但这也不是绝对的，个头小、身体素质差的人经过后天的努力，一样可以取得成功。像只有160厘米个头的NBA现役球员“小将军”约翰逊，他利用自己迅速的脚步，精准的投篮，让大个子球员头疼不已，打出了自己 的一片天下。学生的各项身体指标都相差很多，因此在教学中要因材施教，充分挖掘每一个学生

3、的内在潜力，培养学生的运动自信心，使每个学生都在自己的水平上体验到篮球运动的乐趣，以体现成功体育的教学思想。教材分析二 排球的教材特性与教学意义分析从目前大部分学校体育场地、器材条件上看，排球运动的场地器材条件基本可以满足教学要求，而且排球运动不太受场地的限制，器材也比较简单并可以替代，是学生未来参加社会体育的主干运动项目之一，因此建议将排球作为“精教类教学内容”，选择排球作为重点教学内容的学校每学年可安排排球教学时数1530学时，总学时数至少要达到30学时。 作为精教类教学内容，排球教学的任务主要是对基本技术、基本战术的掌握，这是因为排球的基本技术很重要，如果学生能做好垫球、传球和下手发球，

4、他就可以较好地参加排球游戏甚至比较正规的比赛，而扣球、拦网等则是在较高水平上的技能。因此，在我们的教学中，应在培养学生兴趣和教好垫球、传球和下手发球等最基本的技术的基础上根据学时安排扣球、拦网等较高水平的技能学习。 排球是个很讲究集体配合的项目，每个参加者都要首先完成好自己的职责，排球打起来很有章法，因此在排球的教学中不但要教会学生那些最基本的技术，还要培养学生的集体精神和职责分担的责任感，这也是排球的球场意识的重要内容。 排球的乐趣是多次传球和相互的配合、进攻的成功(在正式排球比赛中则体现为网上的激烈往返)，因此在教学中要让学生在掌握技能的同时，经常地体验到运动乐趣，因此要在玩法上进行创新，

5、在规则上进行各种改动和变化在场地和器材安排上进行巧妙地设计和布置。由于排球是身体不大接触的隔网类体育运动，因此学生因身体条件表现出的能力差距不明显。有利于不同身体条件的学生都体验到运动的乐趣。但由于学生之间仍然存在技能上进步快慢的差异，所以在教学中仍然要注意通过各种有效的教学手段，培养学生的运动自信心，并使每个学生都在自己的水平上体验到排球运动的乐趣，以体现成功体育的教学思想。 教材分析三足球的教材特性与教学意义分析 从目前大部分学校体育场地、器材条件上看，足球运动(特别是小足球)的场地器材条件基本可以满足教学要求，而且足球运动不太受场地的限制，一个足球、一块平地即可。又由于足球是学生未来参加

6、社会体育的主要运动项日之，因此建议将足球作为“精教类教学内容”(即需要教深教透的教学内容)，每学年可安排足球教学时数1530学时，总学时数至少要达到30学时。 作为精教类教学内容，足球教学的任务主要是对足球的基本技术、基本战术的掌握，同时还要进行球场意识和球感的培养，因为它们同基本技术一样都是踢好足球的基本前提。良好的球场意识和良好的球感还是学好各种足球技术和战术的潜在条件。良好的球场意识是指对球场的空间理解和对人位置的认识以及对球场上的变化的判断，以及有意识地去使球场上的变化朝向有利于自己变化的调动能力等，良好的球感是指脚下的触球感和对来球方向、转速、反弹方向等变化的准确判断 基本技术也是具

7、有较高水平技战术的基础，如果学生能作好脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚内侧运球、脚背内侧运球、脚内侧停球、脚掌停球等基本技术，他就基本可以较好地参加足球游戏甚至是比较正规的比赛了，因此，在我们教学中应以培养学生兴趣、球感和球场意识以及足球的最基本技术为主，在教学中也不必过分强调技术细节和肢解的技术，更不能把技能教学片面地抽象出来，使得技术和意识培养、球感训练割裂开来。 足球的乐趣是运球突破、传球配合以及射门得分，因此，在教学中要让学生在掌握技能的同时经常地体验到这种乐趣，因此要在足球的“玩法”上进行创新，在比赛规则上进行各种改动和变化，在场地和器材的安排进行巧妙的设计和布置。虽然足球是一项两队相互

8、对抗，以攻入对方球门多少判定胜负的球类体育运动，但是它是以11个人为一个团体的集体运动，因此学生可以根据自己的身体条件扬长避短，这一点有利于不同身体条件的学生都体验到运动的乐趣，但由于学生之间仍然存在技能上进步快慢的差异，所以在教学中仍然要注意通过各种有效的教学手段，培养学生的运动自信心，并使每个学生都在自己的水平上体验到足球运动的乐趣，以体现成功体育的教学思想。 教材分析四乒乓球的教材特性与教学意义分析 从目前大部分学校体育场地、器材条件上看，乒乓球运动的场地器材条件一般可以满足教学要求，而且乒乓球运动场地占地小，器材简单易行，且乒乓球作为国球，无沦在器材上还是在技术上都比较普及，是学生未来

9、参加社会体育的主要运动项目之一，因此建议将乒乓球作为“精教类教学内容”，每学年可安排乒乓球教学时数1530学时，总学时数至少达到30学时。 作为精教类教学内容，乒乓球教学的任务主要是对基本技术、基本战术的掌握，这是因为乒乓球的基本技术很重要，如果学生能作好基本的发球、接球和攻球技术，他就可以较好地参加乒乓球游戏甚至比较正规的比赛，而削球、杀球等则是在较高水平上的技能。因此，在我们的教学中，应以培养学生兴趣和较好发球、推挡球和攻球等最基本的技术为主。 乒乓球的乐趣在于双方采取对等原则，即每人发球两次后无论胜负如何都要交换发球权。本单元运用球感练习寻找适合自身特点的握拍方法，以更好地熟悉球性，掌握拍与球之间的运动关系。通过学习推挡技术，掌握击球的时机、高度、部位、用力大小和击球路线，培养果断决策、灵活变化的战术意识。通过学习发球技术激发人类本能的“破坏意识”和“想赢意识”，使对方在接发球时产生焦虑、紧张和畏惧心理，以提高自己的优越意识和自信心。 由于乒乓球是运动时双方身体不接触的隔网持拍类体育运动，因此学生因身体(如身高、