一年级上册物体和图形的练习课

1、一年级上册认识物体和图形的练习课 设计者：朱凯玲 教学内容物体和图形第32-33页的有关内容，及练习五的第2题。一 设计理念： 利用电化教育手段，力求为学生的学习提供以直观易懂的教学情境，使学生对图形本质特点的理解更为清晰，利用电教的声音、色彩等多感官的刺激，加深学生对数学学习的兴趣，并加强记忆，加深理解，力求做到： 1、 在电教气氛里，注意在活动中培养学生的空间观念和创新意识。2、 在电教环境中，丰富学生对图形的认识。3、 关注学生的学习过程，用电教环境将一年级的学生镇定于数学的学习活动之中。二 教学对象分析小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处是这些形状的物体，但一年级儿童的思

2、维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易，一年级儿童以自我为中心合作意识和合作能力也比较弱。三 教学目标1、 知识与技能：使学生能够认识长方形、正方形、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义2、 过程与方法：使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3、 情感与方法：使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。四、教学重、难点： 使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。教具准备：课件，长方形、正方形、圆柱、球等物体。五、教学过程：1、创设情境、激趣导入

3、：“兴趣是最好的老师”，一年级儿童对生动的情景和色彩丰富的画面最感兴趣。在这里，老师把生活中常见的物体引入课堂，让学生从已有的生活实际出发，激发了学生的学习兴趣和主动探究的欲望。2、抽象实物、形成表象（1）、利用直观的电教手段，展示物品的“撕去花外衣”，留下数学实质的概念学习，让学生形象直观的感受数学来源于生活，又高于生活。3、操作感知，分组活动、感知特征（1）数一数，填一填：形成对图形概念的初步感知。（2）找朋友。（连线），利用直观教学具感知图形特点，用眼睛看，比是我们常（3）小画家，涂一涂：通过涂一涂，让学生分辨各种图形形状。六、以练促练，形成技能（一）用的比较实用的数字教学方法。 小朋友

4、你们好，欢迎来到图形王国！1、数一数，填一填。 2、找朋友。（连线）3、小画家，涂一涂。（请你用彩笔按要求涂一涂）（二）、我能说，我会做。请小朋友们两人一组，按要求完成下面各题。1、请你说一说。你能说出图中哪些物体的形状？说得非常好合 格还 需 努 力 同学互评 2、请你做一做。（1） 用小棒分别摆一摆。 我摆一个用了（ ）根小棒，摆一个 用了（ ）根小棒，摆一个用了（ ）根小棒。（2）、用、 、摆出你喜欢的漂亮图形。优 秀良好 合格还需努力同学互评：* （3）、请你试一试。（ ）个正方形 （ ）个三角形 （ ）个正方体* 说 说 心 里 话* 七、发展评价，张扬个性：通过这节课的学习，我们一起来回顾：你有什么收获？你觉得要注意什么问题？说说自己或小伙伴在这节课的表现？（通过这节课的学习，使学生到数学来源于生活，生活中处处有数学，针对一年级学生“好玩、好动”的特点，给学生充分的活动时间，让他们认真观察，动手操作，充分感知各种图形的特征