农村学校体育之我见

1、农村学校体育之我见 贡井区章佳学校：叶卫平 摘要：农村学校体育的发展是我国现今整个体育工作的战略重点。目前，对农村学校体育工作的发展过程中，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑主、客观的诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。 关键词：中小学、教育理念、体育教学、三缺、措施参考文献： 1、李春：体育（义务教育阶段）新课程校本教研问题与指导： 李大春 2 、体育与健康课程标准（征求意见稿）教育部基础教育课程教材发展中心2001.4 3、新课程的深化与反思首都师范大学出版社余文生、吴刚平。2004.5 4、中小学体育课程理念与实施广西师大出版社李大春2004正

2、文农村学校体育教学之我见 在农村学校体育教学实际中，通过农村自身的特点和有限的体育器材。培养学生健康文明的习惯和热爱生活的态度，逐步提高农村儿童的身心与身体健康水平，是一件很不容易的事。我国体育运动得到了广泛的开展，中国体育已步入世界强国之林。但是中国大多数体育运动则是通过“城市”表现出来。而占我国人口80%的农村体育实力却没有得到应有的发掘。因此，促进我国农村体育工作的开展，有效、全面地开发农村体育人才的资源已成为体育教学工作当前最重要的任务。基础教育的改革，重点在农村，难点也在农村。必须坚持农村教育重中之重地位长期不摇。长久以来，农村学校特别是边远山区学校体育始终是学校教育的薄弱环节。在社

3、会环境的影响，经济条件的制约，造成学校体育基础条件先天不足，专业教师负担过重，国家教育改革的规定和要求得不到很好的落实。一、农村体育教学的现状 优秀体育人才的培养，应从小抓起，而我国所有的体育人才来源“城、乡”两大渠道。单靠占比列较少的城市人口来提供体育人才资源，就显得势单力薄了。发掘农村体育人才，就需要有大批从事体育的教育工作者，在发展较快的中国，我们切不可急于求成，而要从农村小学抓起，一步一个脚印向前发展，才会有利于体育的普及，有利于农村人口教育素质的提高。但农村体育教育的发展目前还存在着一些问题。l、观念认识落后。 我国现阶段农村人口生活总水平尚处在较落后状况。除沿海及开放地区外，内地农

4、村经济发展仍较缓慢，对物质的追求便成了人们的主题。于是，对农村小学生的体育教育的重要性仅仅停留在人们的理性认识中，停留在枯燥的适应灌输上。“望子成龙”的真正意义便成了“升学教育”文化知识水平的高低便决定“成龙”与否，强烈的升学愿望，促使众多苦心父母对子女的教育侧重于文化知识的学习上。虽然这也是国家对人才选拔的正确方针，但对体育来说，却形成了观念的误区。而且，以“体力劳动”代替“体育锻炼”，已在诸多的农村父母心中形成定势。他们认为：体育无非是身体运动，而农村的孩子，除了在学校里念书以外，其余的时间，几乎都是在诸多的体力劳动中度过。在学生家长们的心目中，平时的体力劳动则完全可以代替体育运动。因此，

5、如何处理体育教育与文化知识的关系，如何处理体育锻炼体力劳动的区别，如何处理升学与全面发展的矛盾，如何贯彻党的方针、强化农村体育工作的地位，转变人们的观点，端正人们的认识。便成了影响农村体育工作教学的重要因素之一。2、“三缺”现象对体育教学直接影响。 沿海各地在三资企业的推动下，农村经济发展迅速，但内地经济却远远落后于这些地区。而重要的是全国农村人口多居于经济不发达，甚至落后的地区，在地理环境交通设施通讯设备的制约下，农村经济仍是以耕种为主的半封闭型的农业经济。由于城乡生活水平的差距，产生了困扰农村体育教育发展最直接的3个问题：缺师资力量，缺场地器材设施，缺适宜的大纲教材。(1)、缺师资力量 我

6、国建国以来，国家虽然培养了许多的体育师资，但是由于城乡差距的存在，农村经济过于落后，致使许多体育师范类毕业生不愿到农村学校任教，即便有的毕业生本人愿意，由于家庭的阻碍，还有农村的落后，都使他们望而却步，所以导致农村学校体育教师极其缺乏，体育教师队伍的短缺，给本就难以开展的体育教育雪上加霜。而那些对体育充满渴望的农村孩子们，在朝气蓬勃的时代没有正确的体育引导，最终即使成才也只能是一个头脑发达，四肢无力的弱书生。(2)、缺场地器材设施大部分农村学校无场地器材是客观存在的问题，场地器材是开展体育工作的物质基础，没有场地器材设施，农村学校大多只能在户外拍拍皮球、捉捉迷藏，在那些破旧的水泥台子上用木制的

7、拍子打几下乒乓球。在这种现状下，再有水平的体育老师，而对学校无场地无器材的情况下，也只能感叹英雄无用之地，因为体育毕竟只能通过运动来体现，光有满腹的理伦，而不去进行身体练习，怎能达到增强体质的目的，又怎样能培养出合格的体育人才呢(3)、缺无适宜的大纲教材体育教学大纲，教材是我国体育教学的基本要素之一，近几年来，在学校教学大纲教材的研究上基本进入了较科学、较完善的状态。但是农村学校，由于经济落后、交通不便、通讯不畅等。国家对体育教学新大纲所编写的新教材，在一定时间内很难下达到乡村学校。而且教材的编写在体育多方面都是以城市规模教学为模式的，一旦到了人口居住分散，且数量多、规模小的农村学校，则很难真

8、正被使用。没有适宜教材理伦，便产生了许多教师盲目自发性的体育教育，也产生了许多放羊式教学，长此下去，便形成了恶性循环，严重损坏了农村学生的身必健康。理论联系实际，体育教学大纲和教材与农村学校具体情况脱离，也是阻挠农村体育发生教育教学的重要问题。 二、教学指导思想与教学目标的问题在农村学校对体育的理解存在着极大的误区。传统的“重智轻体”，以文取人的倾向主导着人们的思想，正是这种思想的存在，造成了人们对体育发展理解的偏差，这表现在“体育无用论”与“以劳代训”等方面。(1)“体育无用论”。他们认为：体育再怎么出色，并不能在升学当中占有多大比重，并不能成为农村孩子“冲出农村走向城市”的力基石，文化成绩

9、才是根本。对文化的追求远远大于体育的追求，而在这方面，领导怎么有远见，也难以将先进的理见，在乡村学校中传达。即使传达，由于诸多阻力，也难以付诸实施；而学校方面，则在以成绩评优秀，以升学论高低的大环境下，无休止地狠抓文化课，“题海战术”便成了体育锻炼的最大敌人。在繁重的功课压力下，农村学校的学生，终日在成堆的作业当中埋头苦干，当我们在同情那些天下无数“望子成龙”的父母时，也不禁为那些被埋在书本下朝气勃勃的孩子们而叹息。(2)“以劳代体”在农村学校学生家长们的心目中，平时的体力劳动则完全可以代替体育运动，体育只不过是城市里的孩子锻炼身体的名词，农村的孩子在日常劳动中，己炼就了一副健康的体魄。在场地

10、器材，经费不足的情况下，义务劳动时常代替了体育课，这样错误的逻辑推理，使正处在成长阶段的孩子们，对体育的理解偏离了正常渠道，甚至失去了兴趣。三、对策与措施全面推动农村体育教育工作的发展，就要提高认识，更新观念，乡村体育工作的开展，不仅是提高民族素质，也是大力促进农村经济发展的需要，要做工作，特别是基础工作（即领导、家长、学生）的工作，要让他们在观念上认识到体育并非单纯的身体运动，也不是有钱人的体育运动，而是全面提高身心素质的需要，要让他们认识到，体育是引导孩子们全面发展的重要内容，优秀的体育人才，是国家振兴、立足世界的重要脊柱。抓住机遇也是发展体育教育重要条件。当前国家普及九年义务教育中，提出

11、了大政方针，主要是体育，卫生工作的两个条例及中小学体育器材，设施的两个配备目录中，都体现了国家对体育的重视。所以，抓住机遇是提高体育教学质量的黄金阶段。四、加强学校的体育科学研究工作制定一个适合多渠道，多方法能达到体育教学总目标的体育教学指导思想，将学校体育教学大纲规定内容与自主性内容比例改为50；50这样有力于乡村学校体育教学工作的开展。将体育教学生活化，把那些技术性动作贯穿于生活中，突破体育的传统模式，充分发挥各地教师在达到体育目标的前提下的创造性活动。这样利于在现有师资，场地器材的条件下，使乡村学校的体育蓬勃开展起来。 综上所述，促进我国农村学校体育工作的发展首先要提高学校体育管理干部对搞