父亲和鸟教学设计二

1、房县实验小学校本教研教学设计专用纸年级二年级学科语文设计者曹运荣内容29.父亲和鸟时间12.4【教材分析】父亲和鸟是义务教育课程标准实验教材二年级上册第七组教材。本文题目是父亲和鸟，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙诉“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。【教学目标】1认识7个生字。会写8个字。2有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”护鸟心愿。3主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。【教学重点】识字、写字、朗读感悟、体会父亲爱鸟之情。【教学难点】有感情地朗读课文，体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思

2、想感情，从小学会与大自然和谐相处【教学用具】多媒体教学课件【教学课时】课时。第一课时【教学目标】1、认识7个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读课文。【教学重难点】识字写字学词，流利地朗读课文。【教学过程】一、激趣导入小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。2、 板书课题，读题质疑：你想知道什么？3、现在，让我们带着问题去读读课文。二、一读课文议识读，落实课文读正确1、打开书自由读课文，遇到难读的生字多拼几次。2、师：呀，树林里的小鸟们想考考你们拼读的怎样？出示词语：指名学生读、开火车读、齐读3.用自己

3、喜欢的词语说句子。4、鸟儿们见大家这么棒，都要出来迎接你们呢，你们可要喊对他们的名字哦，并说说是怎样记住的。相机指导书写“味”字出示：“味”生仔细观察汇报发现师范写生描一个写一个师生点评三、二读课文议理解，落实课文读流利1、学生将生字新词回文朗读，要求把课文读流利。2、指名分段读课文，集体评议正音。3、自由读课文，想想读懂了什么。4、交流：我读懂了四、指导书写、出示词语卡片，请小朋友读一读。、抽出生字，识记字形，同桌互查。、写字指导：通过观察发现特点和规律，以描红进一步感受。老师示范指导难写的字：并、夜。“夜”字的笔顺。“并”上小下大。五、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？第二课时【教学

4、目标】1、巩固字词，会写其余4个字。2、流利，有感情的朗读课文。3、有感情地朗读课文，体会父亲爱鸟之情。【教学重点】写字，词句训练，朗读训练。【教学难点】有感情地朗读课文，能体会父亲爱鸟之情。【教学过程】一、复习导入1、 复习生字、词语。2、说说课文主要写了一件什么事？二、三读课文议语感，落实入境美读 1、读课文，你从哪儿体会到父亲爱鸟、懂鸟，找出有关句子，随机学习。学习其中的一个句子，如句子1：父亲突然站立，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”说说你怎么体会父亲懂鸟？理解：雾蒙蒙喃喃，学学父亲说的话。指导读句子。学习其他句子

5、，说说自己的理解，重点学习句子2和句子3。句子2：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？恩，还有鸟味。句子3：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”重点理解：热腾腾句子4：“听，鸟要唱歌了。”句子5：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”说说自己的理解。用“快活”说话。句子6：黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来中重。练习朗读父亲说的话。2、父亲知道的这些，我是否知道呢？你从课文中哪些地方体会到？找出有关句子读读。3、父亲为什么如此懂鸟呢？再读句子：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。4、分角色读课文。5、学习课文第16自然段。(1)、

6、听了父亲的话，我是怎么想的？（护鸟的愿望）(2)、学习句子：我真高兴，父亲不是猎人。读句子，说说自己的理解。练习朗读。三、四读课文议积累，落实语言训练1、读诗歌告诉你告诉你，告诉你，走进树林，走进树林，要很轻很轻，找一块石头坐下来，不要踩到枯枝和落叶。静静地听，因为，静静地看，小动物一听到声音，静静地就像一棵大树。就会躲起来。 2、我想此时，如果你真是一只林中的小鸟的话，你一定有很多话想说，或许想对父亲说，或许想对猎人说，或许想对全世界的人说。请你拿起手中的笔，写下你最想说的一句话。（音乐声想起，学生写话。）3、这是鸟儿们的心声，也是我们美好的心愿。希望这个世界能多一点像父亲这样的人，让大自然和我们人类能够更加和谐地相处。让我们一起大声地说（课件出示）-爱鸟，爱我们身边所有的生灵！四、指导写字过渡；课文我们读得这么好，相信生字也会写得很好。1、出示四个生字2、读一读3、观察字的部件和笔画在田字格中的位置、4、教师范写，学生随教师进行书空练习。5、学生描一描，写一写。6、展示学生书写，评一评。五、课堂总结学了这篇课文，你们知道了什么知识？你们了解了这个小秘密，会不会去伤害小鸟呢？我们应该怎样对待我们的朋友鸟儿。【板书设计】 29、父亲和鸟