苏教版高中语文必修四 第3专题 《蝶恋花》课件1_第1页
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文档简介

1、蝶恋花学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业 古人说：“黯然销魂者，惟别而已。”人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。为伤别离，古人留下了多少让后人唱咏不尽的名篇佳作。情境导入学习目标1. 把握诗词中常用意象的含意，感悟全诗意境。2. 反复诵读，体会诗人情感。整体感知 晏殊(9911055)，字同叔， 临川（今属江西）人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒谥元献。他一生富贵优游，所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，为当时词坛耆宿。有珠玉词。u 作者简介 词牌名蝶恋花：本名鹊踏

2、枝，唐教坊曲名，后用为词牌，又被改名为蝶恋花。另名凤栖梧、一箩金、黄金缕、卷珠帘等。u 文体知识u 字音槛菊( ) 泣露( )不谙( ) 彩笺( )一读诗歌初探诗意，整体感知研读课文jinn,了解jin,栏杆 蝶恋花槛菊愁烟兰泣露 罗幕轻寒 燕子双飞去明月不谙离恨苦 斜光到晓穿朱户 昨夜西风凋碧树独上高楼望尽天涯路 欲寄彩笺兼尺素 山长水阔知何处表强调使调落倾情再读感受形象，体会情感解读古典诗歌中的意象、意境意象物象情思 意境意象氛围 读者只有在领悟意象寓意的过程中，进入诗歌的意境，才能把握诗歌的内容，感知诗人的情感，领会诗歌的主旨。 请同学们找一找，词的上片选取了哪些意象？“愁烟”、“泣露”

3、将兰和菊人格化。烘托人物的哀愁“罗幕轻寒，燕子双飞去”晏殊蝶恋花思考：特别点出“双飞”有什么意味？“落花人独立，微雨燕双飞”晏几道临江仙“双燕复双燕，双飞令人羡。”李白双燕离燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独。 “明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”点明了什么？月亮无情反衬人有情月圆人不圆三读诗歌咀嚼涵咏，品味语言 这句话运用了反衬手法。燕子似乎是因为不耐罗幕轻寒而双双飞去。主人公的内心荡漾着孤孑凄清而引起的寒意。燕子的双飞，更反衬出主人公的孤独、离恨之苦。 赏析“罗幕轻寒，燕子双飞去”手法阐述情感四读诗歌回味体悟，强化情感 在词的下片中，主人公用哪两种方法来排遣离愁别恨？有效果吗？独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ 下片中，哪些字词点染出主人公的情感？ 景：碧树凋零情：孤寂凄苦孤独无依 1、本词与晏殊的其它词作相比，它的上、下片之间，在境界、风格上是稍有区别的。上片取境较狭，风格偏于柔婉；下片却境界开阔，风格近乎悲壮。 u 写作特色 2、词中，作者用了烘托与反衬的手法写女主人公内心的悲苦。前者如“槛菊愁烟兰泣露”，是以悲景写愁，与词中人物同病相怜。后者如“燕子双飞”、“明月穿户”，都以乐景写悲，以双燕、月光无情反衬女子有情。 作者工于词语，炼字精巧，将主人公的主观感情寄托于景物之中，深婉而含蓄地表现了临秋怀人那种执著而真挚的感情， 深刻地表达了离愁别恨的主

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