我的老师魏巍

1、 同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师现代作家，原名鸿杰鸿杰，曾用笔名红杨树红杨树，河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并免勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上了革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，

2、在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最谁是最可爱的人可爱的人，长篇小说东方东方等。1、 给下面生字注音、组词。 芸芸 ( ) ( ) 榆榆 ( ) ( )痣痣 ( ) ( ) 褪褪 ( ) ( )卜卜 ( ) ( ) 焚焚 ( ) ( )鸥鸥 ( ) ( ) 殴殴 ( ) ( ) 模模 ( ) ( ) ( ) ( )yn芸芸众生芸芸众生y榆榆 钱钱 zh黑黑 痣痣tu褪褪 色色b卜问吉凶卜问吉凶fn焚香焚香u海海 鸥鸥殴打殴打umm模模糊糊模模糊糊模模 样样 检查预习：音汉互注检查预习：音汉互注 1k（）头）头2.tu（）色色 3y（）钱）钱4黑黑痣痣（） 5.焚焚香

3、香（）6军军阀阀（） 7.卜卜()问问8.时辰时辰()磕磕 褪褪榆榆 zhfnfbshchen磕磕 初步感知初步感知6。梦里寻师1 1。本文写的人物主要是谁？。本文写的人物主要是谁？蔡芸之老师蔡芸之老师6。梦里寻师略写略写详写详写老师爱学生老师爱学生学生爱老师学生爱老师(中心中心)2.2.作者写蔡老师选取了哪七件事例？请给每件事取作者写蔡老师选取了哪七件事例？请给每件事取一个小标题。一个小标题。表达什么中心？表达什么中心？这五件事中哪些详写，这五件事中哪些详写，哪些略写？七件小事的叙事顺序如何？哪些略写？七件小事的叙事顺序如何？课内课内课外课外校内校内校外校外平日平日假期假期写作顺序写作顺序

4、3、这七件事是如何贯串起来的？ 记叙的七件事，始终贯穿着记叙的七件事，始终贯穿着“爱爱”-老师爱学生，学生依老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。恋老师的强烈的思想感情。4 4这七件小事关系？次序可不可调换？这七件小事关系？次序可不可调换？ 这七件小事从这七件小事从课内到课外，从校内到校课内到课外，从校内到校外，从平时到假期外，从平时到假期的顺序安排，全面展的顺序安排，全面展示了老师爱学生的美好心灵，学生对老示了老师爱学生的美好心灵，学生对老师的依恋之情。师的依恋之情。 既使文章结构疏密相间，既使文章结构疏密相间，也显示了师生感情步步加深。次序不可也显示了师生感情步步加深。次序不可调换。调

5、换。感情线索：（1、2段）（3-14段）（15段）可惜可惜分别了分别了难忘：蔡芸芝记忆：温柔和记忆：温柔和美丽的人美丽的人七件小事七件小事中心：1 1、从课文中找出抒情的句子，说说抒、从课文中找出抒情的句子，说说抒发了怎样的感情。发了怎样的感情。仅仅仅仅有一次，她的教鞭有一次，她的教鞭好像好像要落下要落下来，我用石板来，我用石板一迎一迎，教鞭轻轻地，教鞭轻轻地敲敲在在石板石板边上边上，大伙笑了，她也笑了。，大伙笑了，她也笑了。这句话中，这句话中，”好像好像”和和”轻轻轻轻”两个词语，两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象的写出来，而把蔡老师假装发怒的情形形象的写出来，而”大伙笑了，她也笑了大伙笑

6、了，她也笑了”的的”处罚处罚”结果更是结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。友善充分表现出来。我用儿童我用儿童狡猾狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。心要打的意思。 “狡猾狡猾”本来是贬义词，这里它前面加了限制本来是贬义词，这里它前面加了限制成分成分“儿童的儿童的” 这里是这里是“调皮，机灵调皮，机灵”的意的意思。形象地表现了思。形象地表现了“我我”天真调皮的神态，反天真调皮的神态，反映了映了“我我”与蔡老师非常亲近的心理状态。与蔡老师非常亲近的心理状态。（3）今天想来，她对我的接近文学和

7、爱好文学，是有着多么有益的影响！ （接近和爱好能互换吗）不能，抒发了作者对老师的感激之情不能，抒发了作者对老师的感激之情 . .（4）我们见了她就 不由得围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 学生对老师的爱首先体现在学习、模仿学生对老师的爱首先体现在学习、模仿上。上。“不由得不由得”“”“默默默默”“”“急于模仿急于模仿”表现我们爱老师，急于与老师亲近的感表现我们爱老师，急于与老师亲近的感情情. .（5 5）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！

8、在常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。大的人啊。 三个多么，抒发了作者感激老师赞美老师的三个多么，抒发了作者感激老师赞美老师的感情感情 。（6）蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！” 使用第二人称更便于直接抒情。行文至此，文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤醒了“我”对蔡老师的强烈思念，一个“你”字，把作者对蔡老师至今怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。（7）我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这

9、是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 反问句式，感情深沉含蓄，表达我对蔡老师的强烈思念。2.2.解释划线词语在句中的意思解释划线词语在句中的意思 我忽然爬起来，我忽然爬起来，迷迷糊糊迷迷糊糊地往外就走地往外就走我我模模糊糊模模糊糊地回答地回答 迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清是相对清醒说的。是相对清醒说的。 模模糊糊：说话含糊不清，是相对清晰说的。模模糊糊：说话含糊不清，是相对清晰说的。 1.“我我”对蔡老师的总体印象是怎样对蔡老师的总体印象是怎样的？的？她是一个温柔而美丽的人她

10、是一个温柔而美丽的人2.对对“一件小事一件小事”“”“却占据过我的心灵却占据过我的心灵”该怎样理解？该怎样理解？虽说是虽说是“小事小事”，可从作者当时的处境来看，却是，可从作者当时的处境来看，却是一次不同寻常的遭遇：父亲生死不明，母亲抑郁忧伤，一次不同寻常的遭遇：父亲生死不明，母亲抑郁忧伤，有的同学还幸灾乐祸。有的同学还幸灾乐祸。在这最困难的时候，蔡老师帮在这最困难的时候，蔡老师帮“我我”解决了困难，解决了困难，给了给了“我我”最大的支持和关心，试最大的支持和关心，试“我我”幼小的心灵幼小的心灵充满对她的感激和爱，所以把这件事看做是充满对她的感激和爱，所以把这件事看做是“占据过占据过我的心灵我

11、的心灵”的事的事6。梦里寻师3.全篇都用第三人称全篇都用第三人称“她她”，为何在第，为何在第十段改用第二人称十段改用第二人称“你你”？一般情况下，一篇文章中的人称应前后一致。这里一般情况下，一篇文章中的人称应前后一致。这里由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了由于抒发情感的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍有怀念的思念、崇极点，从而抒发了对蔡老师至今仍有怀念的思念、崇敬的思想感情。敬的思想感情。6。梦里寻师4.“我默默地站在她的身边我默默地站在她的身边”中的中的“默默默默”一词有什么表达效果？一词有什么表达效果？“默默默默”写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别

12、的深写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。这是孩子表达依恋的方式，没有话语，只是默默情。这是孩子表达依恋的方式，没有话语，只是默默观察，只希望能在老师身边多待一会，只希望多看老观察，只希望能在老师身边多待一会，只希望多看老师一眼，真是此时无声胜有声。师一眼，真是此时无声胜有声。6。梦里寻师5.“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一我还觉得这是我记忆中的珍宝之一”运用了什运用了什么修辞手法？有什么作用？么修辞手法？有什么作用？ 比喻。比喻。 表明了蔡老师对自己的影响之深，自己表明了蔡老师对自己的影响之深，自己对这份回忆的珍视之情。对这份回忆的珍视之情。6.最后一句表达了作者怎样的思想感情？最后一句

13、表达了作者怎样的思想感情？这句话情真意切，表达了作者在几十年这句话情真意切，表达了作者在几十年后仍对老师怀有无限思念的深情。后仍对老师怀有无限思念的深情。6。梦里寻师总结：总结：“我我”是一个什么样的学生？是一个什么样的学生？结合课文内容进行分析。结合课文内容进行分析。 “我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们”：写出了我的写出了我的调皮、机灵，表现了一个淘气孩子对老师的理解。调皮、机灵，表现了一个淘气孩子对老师的理解。 “扮成女孩子表演跳舞扮成女孩子表演跳舞”：表现表现“我我”的天真活泼。的天真活泼。 接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势：接近文学、爱好文学、模仿

14、老师写字的姿势：说明说明“我我”聪明、好学、尊敬师长。聪明、好学、尊敬师长。 梦里寻师：梦里寻师：更表现更表现“我我”尊敬、爱戴老师。尊敬、爱戴老师。老师和”我”各是怎样的人。 老师：温柔，热情，公正，慈爱，老师：温柔，热情，公正，慈爱，伟大，热爱孩子的好老师。伟大，热爱孩子的好老师。 “我我”: :机灵，纯正，天真活泼，机灵，纯正，天真活泼，尊师好学的孩子。尊师好学的孩子。你喜欢蔡老师吗？为什么你喜欢蔡老师吗？为什么？你心目中的好老师应该是什你心目中的好老师应该是什么样的？么样的？举一两件令你感动的事例，举一两件令你感动的事例，介绍你的一位老师。介绍你的一位老师。自学指导自学指导5:拓展延伸

15、拓展延伸作者在写过这篇文章以后，作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，准备给得知了蔡老师的音迅，准备给蔡老师写一张明信片，你能代蔡老师写一张明信片，你能代他写一张他写一张,表达作者对蔡老师的表达作者对蔡老师的思念思念.尊重尊重.热爱之情吗热爱之情吗? 1.通过具体的情节或细节唤通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆起老师对自己的回忆. 2.得体地表达自己对老师的得体地表达自己对老师的思念和感激之情思念和感激之情. 3.表达自己对老师的思念和表达自己对老师的思念和感激之情感激之情.请你用上至少一种请你用上至少一种修辞手法，歌颂一修辞手法，歌颂一下你的老师。下你的老师。年前，汶川地震撕裂了

16、巴蜀大年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。东汽中学倒塌了。参与现场救援地。东汽中学倒塌了。参与现场救援的原德阳市消防支队特勤队副队长黄的原德阳市消防支队特勤队副队长黄鸿毅回忆说：鸿毅回忆说：“谭千秋被挖出来时，谭千秋被挖出来时，双手张开趴在一张桌子上。后来，从双手张开趴在一张桌子上。后来，从他下面又挖出几名学生，有的遇难了，他下面又挖出几名学生，有的遇难了，有的还活着。有的还活着。” 小学教师，草根英雄烈小学教师，草根英雄烈火救学生，全身重度烧火救学生，全身重度烧伤，逝世。伤，逝世。日记日记“我以我以一个一个“爱爱”字为准则，字为准则，爱世界上所有值得爱的爱世界上所有值得爱的人和事人和事”。谭良才，

17、王。谭良才，王茂华岳父，与女婿一起茂华岳父，与女婿一起在火场三进三出在火场三进三出颁奖辞：颁奖辞：烈火是一场生死攸关的烈火是一场生死攸关的测试，生命是一道良知测试，生命是一道良知大觉的考验，大觉的考验，你们用果你们用果敢应战，用牺牲作答！敢应战，用牺牲作答！一对侠义翁婿，火海中一对侠义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人了什么是舍生忘死，人间至爱。间至爱。 在最崎岖的在最崎岖的山路上点燃山路上点燃知识的火把，知识的火把，在最寂寞的在最寂寞的悬崖边拉起悬崖边拉起孩子们求学孩子们求学的小手，十的小手，十八年的清贫、八年的清贫、坚守和操劳，坚守和操劳，沉淀为精神沉淀为精神的沃土，让的沃土，让希望发芽。希望发芽。 他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。推选委员于丹说：推选委员于丹说：这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个