芙蓉区小学科学教师岗位培训班结业考核

1、芙蓉区小学科学教师岗位培训班结业考核导体与绝缘体教科版小学科学四年级下册育才学校 罗洪波 一、教学设计。1、教学目标：有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体导电性是材料的基本属性之一。实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。学会与人合作。培养尊重事实的实证精神。认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。2、内容分析：通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电，以及电是如何工作的知识。在这一课中，他们会发现将身边的物体连接到电路中时，情况是不一样的。导体是一种允许电流通过它们的物质，绝缘体是电流不能通过的物质。导体和绝缘体在电路中是同样重要

2、的组成部分。在这一课中，学生解决问题的能力将得到进一步的提高。3、学情分析：通过前面的学习与学生们日常的积累，大多数学生对电有了初步的认识，了解了简单电路的基本组成原理、结构、和开关的作用，会组装简单电路；了解了一些简单的电学知识，但对哪些材料容易导电，哪些材料不容易导电知之甚少，对安全用电知识了解不够。4、设计思路：本课采用探究学习方式。教师首先为学生们准备了一些学生日常生活中经常用到的材料，供学生们通过实验进行判别，用自制的检测仪检测自来水、人体等材料是否导电，向学生介绍安全用电的常识。这样设计的目的在于：通过学生们一节课的探究实验，让学生们知道，在日常生活中，哪些材料容易导电，哪些材料不

3、容易导电；了解导体与绝缘体都是重要的电路材料；以及安全用电的重要性。二、教学重点、难点。重点：认识导体和绝缘体难点：认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。三、教学准备。为每组学生准备:木片、塑料片、纸板、钉子、木条、橡皮、布、铜片、铁片、铝片、土壤、不纯净的水、一个电路检测器。一份科学检测记录表。四、教学过程。教学环节（时间安排）教师活动 学生活动 设计意图一、导入1、师：老师这里有个小故事，请认真听好，有一个人看到地上有条裸露的电线，好心的想将它移开，不料触电倒地，如果你经过，你有什么方法救他呢？2、同学们都很棒，想出了很多办法，那哪种才是安全的救人办法？为什么？3、在

4、科学上，我们把容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体。（板书：导体 绝缘体）只有认识了周围的物体，哪些是导体，哪些是绝缘体，我们才能更加科学安全的救人。生：铁棍、木棒、竹竿用生活中的事例激起学生们的好奇心与求知欲。二、预测1、老师为每个组都准备了几种物体，先请大家对照着表格一一认识一下，有不认识的或缺少的请举手示意。请组长取出记录单，开始。2、现在请大家对这些材料作出判断，认为把它是导体的，就打上“”；认为是绝缘体的就打上“×”；小组内意见不统一或不能确定的打上“？”明白了吗？开始。3、哪一组同学愿意讲讲你们的猜测。（提示分类汇报）学生小组内认识材料，引导学生区分铝片和铁片学

5、生小组讨论生1：我们组认为容易导电的物体有：铜片、铁片、回形针不容易导电的物体有：木、塑料、橡皮、纸片渗透科学探究的方法。 培养学生分类归纳的能力三、实验验证1、这些都只是大家的猜测，我们怎样证明呢？2、（出示检测器）我们必须借助一个工具检测器来验证。 检测器是怎样使用的？请同学们仔细观察老师的动作。师讲解演示：检查检测器能否正常工作； 检测被检测物体，观察检测器会不会发光。检测器发光，就说明这种物体容易导电，是导体；检测器不会发光就说明这种物体不容易导电，是绝缘体。 重复检测一次，并做好记录。 师：在使用检测器师老师的手握住的是什么地方？生答课件展示。 师：检测时，金属夹要连接在被测物体的什

6、么地方？生答课件展示。 师：检测时，手要离开检测物体。课件展示。3、我们了解了检测器的使用，注意在试验时将检测完了的物体放到金属盘的外面，如果所以物体检测完后，你们检测了其他的物体，也请记录下来。关于实验，你们还有需要解决的问题吗？4、没有问题了，那请以小组按要求开始试验。师巡回指导并了解学生学习情况。指导重点：（1）检测器的使用。 （2）鼓励学生认真记录自己的发现。 （3）鼓励学生整理发现为汇报做好准备。师：老师看到中间的三组比较快，看来他们小组成员之间配合得比较好，而且桌上的材料也收好了。生：实验。生：水要怎样检测？学生小组实验，并作好记录。培养学生的合作精神、观察能力及动手动手实验的能力

7、。四、导体与绝缘体科学研究报告会1、刚才，老师看到同学们研究的是那么认真，一定有很多发现想要和大家分享，那我们现在进行导体与绝缘体科学研究报告会。在报告会的过程中，要求下面的同学要认真倾听别人的发言，同时思考我们在试验中有没有不同的发现呢？每个小组汇报完以后，我们都留一点时间，给在座的听众提问。2、你们有什么不同的发现吗？师：为什么同样都是木头有的是导体有的不是导体呢，用手摸一摸感觉一下有什么不同。3、小结：我们通过实验研究知道了金属、自来水、人体等都是导体。改变条件，绝缘体也可以变成导体。指明生汇报，提示分类汇报生1：布是导体。生2：布不是导体。生1：木头是导体。生2：木头不是导体。生：人体是导体培养学生学会倾听，既大胆发表不同意见的精神。五、拓展应用1、现在利用我们学习的知识说一说，我们想到的那么多方法中哪种才是安全的救人办法？2、老师把生活中常发生的事例收集了起来，你们看看他们这样做安全吗？为什么？3、你还知道哪些安全用电的知识？4、总结：今天我们知道了容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体，同时认识了很多导体和绝缘体，也了解了很多安全用电的知识，希望你们能利用这些知识保护自己，也保护他人。生：使用绝缘体救人引导学生认识到：人体、水都是导