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文档简介

1、三年级美术学案稿备课教师：周晓艳补充教师：备课时间：2013/03/03一、教学内容：1古老的交通工具二、教学目标：1.知道“风俗画”、“历史画”。2.能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。3.在欣赏和临摹中，探究古代交通工具的造型与功能特点。4.知道“陶船”是中国最早发明“舵”的物证。5.感受古代交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。三、教学过程：【温故知新】1.从前，人们不管到哪都得步行。后来，人们发明了陆地、水上旅形的简单代步工具，其中有些今天依然在发挥作用，它们在诉说着岁月的故事。2.你们见过那些古老交通工具吗？在那里见过？有什么作用或功能？

2、【导学释疑】一、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具-船。1.比较“漕船”与“陶船”的异同：材料功能艺术性。2.体验：“陶船”是中国最早发明“舵”的物证，是当时船舶技术高度发展的标志；“木船”随着历史的发展，虽已湮灭，但用于建造木船的造船技术，却流传在世界造船史上。了解以上内容，增强学生的民族自豪感。二、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具-车。1.比较“步辇、陶牛车铜车马”的异同：材料功能艺术性。.体验：作品是反映生活真实的艺术品；感受我国卓越的陶塑、青铜制造工艺。【巩固提升】一、感受“风俗画”与“历史画”。1.欣赏清明上河图A.你听到了什么？你看到了什么？画面给你什么感受？画中哪些地方

3、使你产生这种感觉？从画中的人物服饰、环境、木桥、木船、牛车使你了解到什么？ B.了解木制漕船是当时运载粮食、财物主要的交通工具。C.仔细观察“漕船”过虹桥中作者如何用流畅的线条表现人物生动的动态和热闹的场景。2.欣赏步辇图：A.你知道汉族文成公主和藏族松赞干布的故事吗？B.画中唐太宗坐的“步辇”与轿子有什么异同？你见过吗？在哪里见过？C.感受作品中运用的比较衬托手法。【检测反馈】1.能用语言或绘画形式评述古代交通工具的造型与功能特点。2.能积极参与比较欣赏活动，大胆评述。3.能用简易的绘画形式表现所画交通工具。反思栏 通过本课的学习，使学生对中国古代的交通工具有了一定的了解，并能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型与功能特点。知道中国的造船技术至今还流传在世界造船史上，增强了学生的民族自豪感。 学生是否能够收集有关古代交通工具的图片、资料等。以便在“现在与未来的交通工具”中,体验交通工具的造型与功能等特点。【板书设计】：古老的交通工具【作业布置】：1

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