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文档简介

1、义务教育课程标准实验数学教科书气体制取装置的选择教学设计学校：米易县民族中学校执教：朱 琼2012年11月16日中学化学气体制取装置的选择教学设计1、 执教人：攀枝花市米易县民族中学校 朱琼二、教学内容：人教版初中化学九年级上册气体发生、收集装置的选择三、教学目标：（1）教材内容分解表：知 识 点学习水平认知理解应用1、氧气、二氧化碳的实验室制法导入。2、 掌握实验室制取气体反应原理、装置的选取、气体的收集。3、初步掌握实验室制取某种气体所选药品、装置的原因。4、运用所学知识解决生活中的问题。（2）学习水平描述表：知识点学习水平描述语句行为动词1认知通过熟悉的氧气、二氧化碳的实验室制法导入，让

2、学生在愉快的情景中进入新课的学习。倾听2理解应用借助电子白板和多媒体课件，理解实验室制取气体反应原理、装置的选取、气体的收集。 操作思考3理解应用通过小组合作学习的方式，用不同的方法（观察法、讨论法、对比分析法）比较实验室制取某种气体所选药品、装置的原因合作学习动手操作4应用解决生活中的实际问题。练习四、重点：气体发生装置、收集装置的选择难点：正确选择气体发生装置、收集装置五、媒体选择与组合：媒体选择如下：知识点媒体类型媒体来源媒体内容要点媒体在教学中的作用使用方法1激趣导入课题2幻灯片自制幻灯片自制幻灯片总结实验室制取氧气、二氧化碳的原理引导学生复习实验室制取氧气、二氧化碳的原理点击播放3幻

3、灯片自制幻灯片课件展示比较实验室制取氧气、二氧化碳的发生装置和收集装置让学生通过形象直观的图片感知比较制取气体的发生装置和收集装置点击播放4幻灯片自制幻灯片课后练习让学生学以致用点击播放六、教学过程：（一）谈话引入：（幻灯片出示）课题：气体发生、收集装置的选择（二）教学实施：1、理解气体发生、收集装置的选择的原因。（1）感受实验室制取氧气的发生装置（2）感受实验室制取二氧化碳的发生装置 得出结论：气体发生装置是由反应物的状态和反应条件决定。2、比较实验室制取氧气、二氧化碳的收集装置（1）、（幻灯片出示）观察、对比比较氧气、二氧化碳的收集装置（2）、（幻灯片出示）分析比较氧气、二氧化碳的收集装置（3）、（幻灯片出示）总结选择氧气、二氧化碳的收集装置的原因（4）、初步掌握实验室制取某种气体所选药品、装置的原因。（5）、揭示完整课题。3、反馈练习。学生独立完成后订正。4、课堂总结（幻灯片出示）通过这节课的学习，我们的收获是？抽学生汇报，了解学生掌握情况，教师总结。比较实验室制取某种气体所选药品、装置的原因理解实验室制取氧气、二氧化碳反应原理、发生装置收集装置的选取氧气、二氧化碳的实验室制法导入小组交流合作学习实验室制取某种气体所选药品、装置的原因结束学案练习、谈收获。课堂练习播放课件学生

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