人教新版六年级英语下册全册教案

1、人教新版六年级下册英语教案教案注释 ：为教学时间。 ：表示课型，英语课的基本课型可以分为新授课 和练习课 。 ：表示教学目标和具体要求， ：表示本节课的知识重点和难点。 ：表示教学辅助手段，主要指教学用具等。 ：指的是教学方法和步骤。 ：揭示的是本节课的情感态度。 表示的是教学过程和基本步骤。 指热身及复习。：是呈现本课新知识的过程，也是一节英语新授课的最基本部分。：是课上练习的过程，其目的是对本节课的知识点进行巩固和加强。 ：是对学生本节课的学习状态和知识掌握情况的评估过程以及布置作业的过程，也可以说是小结的过程，是一节英语的结束。 ：是板书设计。 ：即教() : , , , Hainan,

2、 , .(): ? Hainan? ?() Hainan . ? ? : ? Beijing . ? . : Hangzhou : Peking . . . . .一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 :1 给小组以本课中的新词命名：, , , .七、 八、 二 :三、 : 四、 :五 六、 :七、 八、一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 :1. :反方向运动七、 八、一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 :1. .（引导学生从不同的路线出发，从多角度运用他们所学的知识）一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 :七、 八、 一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 : 七、 八

3、、 一、 :二 :三、 : 四、 :五 六、 :1. 2.3.4. .七、 八、 一 :(一) : Hangzhou .(二) . 培养学生对国内主要城市情况的了解。. 培养学生爱国主义情感。二 : China . West Lake “ ”.三、 :四 :准备本课的教学挂图，录音磁带和投影片。准备两张中国地图。准备北京、杭州、三亚、西安、哈尔滨等城市的风景图片。准备歌曲“歌唱祖国”。五 :六 :播放“歌唱祖国”歌曲录音，随音乐用展示中国地图，指着地图介绍。 : , China. Beijing. China. , , ? : Kunming. . : Shanghai. Shanghai.

4、: Chengdu. .) （填图游戏） 切换另一张中国地图，在北京、杭州、三亚、西安、哈尔滨几个城市没有标明名称，请讨论填出这几个地方的名称，引导边填图，边介绍。: Beijing. : Hangzhou. : Harbin. : , . China. Shanxi Province. Harbin. China. Heilongjiang Province.) 展示 挂图。: Beijing. Beijing China. . Harbin. China. Heilongjiang Province. Hangzhou. Zhejiang Province China. West Lake

5、. . Shanxi Province. China. Hainan Province.) 出示一家的照片。: , . . China. . ?: , Hangzhou.: Harbin, .: Hangzhou. : West Lake?: Hangzhou.教师及学生讨论他们喜欢的地方：: . ? Kunming . ?: Sichuan.: Tianjin.: Jiangxi.: Kunming, .: Kunming?: Yunnan Province.: Kunming?)鼓励学生用英语调查同伴想去什么地方旅游，然后整理信息，转告他人。如： . . Shanxi Province.)

6、收集中国各种名胜古迹的资料。收集好后，以小组的形式做成英语手抄报。八. :九. :一. :二 :(一). : , ； . : , , ; , , ; HangZhou . HangZhou. : Wuhan. Shanghai.感知字母组合在单词中的一般发音，在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐。二) . 提高学生在真实的场景中运用语言进行交际的能力。. 提高学生的学习兴趣，体验学习的快乐。三 :. Reading: , , ; , , ; HangZhou . HangZhou.四、 :. Reading .五 :、教师和学生准备中国名胜古迹的图片。、准备本课录音磁带和一家旅游计划录

7、音（参照趣味操练）。、准备中国地图。、准备轻快的音乐磁带。六 :七 :） （猜谜游戏）（播放轻快的音乐）： , . . ? . . ! China. ）学术猜中后，教师把地图展示出来，引导学生谈谈自己了解中国哪些名胜古迹。教师把提前准备好的鱼本单元相关的名胜古迹图片展示给学生。让学生一边讨论，一边把它们贴到相应的位置上，并简单介绍它们的地理位置。）及学生交流教师本人今年假期的旅游计划。： . China. Hainan .（在介绍的同时把图片贴到地图上。）: . China. Shanxi .）引导学生拿出做好的手抄报，启发学生用本单元的语言知识介绍自己搜集到的名胜古迹，说明它在中国的地理位置

8、，并谈谈自己的旅游计划或朋友的旅游计划。）（教师展示有关交通方式的图片）: . ? , ?: . . Dalian . .） . , .然后，四人小组作“车轮式”练习，一人读一句，直至读完。播放' 部分的录音两遍。学生跟着模仿，最后，请一半学生按照韵律拍打节奏齐声说，另一半给配上动作进行表演。然后交换。: . . England. , China. ? . ( ) , . .( . China. Guangzhou , Hangzhou. , Dalian . .)教师把准备好的练习（括号里听力稿的画线部分）发给学生，请学生再次听录音，根据录音填空。）四人小组核对填空内容，对完成好的小

9、组进行鼓励。）四人小组讨论今年假期将去哪里旅游，怎样去，然后向全班宣布本组的旅行计划。师生共同评价。旅游目的地宣传报大赛：）以小组为单位，谈论自己知道的中国境内的旅游景点，说说自己想去什么地方旅游。）各组根据自己的喜好，选定个旅游景点。收集相关旅游景点的信息，重点收集景点方位及其著名景观，然后做成英语手抄报。）模仿课，各组学生向全班汇报交流。八. :九. :一. :二 :(一) : Summer Palace(二) .培养学生的爱国主义情感。.培养学生学习英语的热情。三 : Summer Palace?四、 :五 :准备本课的录音磁带，教学挂图和幻灯片。号召学生制作小导游头饰。教师准备中国地图

10、，长城（ ）、明代十三陵（ ），颐和园（ ）等图片。学生准备搜集到的中国境内景点资料。六 :七 :出示中国地图并贴在黑板上，把自己搜集到的景点资料结合地图向学生做一个简单的介绍。: , .（展示上海东方明珠电视塔图片）, . Shanghai Tower?: . Shanghai.: , , .（把上海电视塔的图贴到地图相应位置上） ?: , , . . China. China. ?）.教师播放给自己好朋友的电话录音：, . . . . . Beijing . , , ? .）教师请学生猜一猜，以四人小组为单位，猜猜计划去北京的说明地方参观。: Summer Palace.）学生把各组的讨论

11、结果在班内汇集，当学生建议去长城时，出示长城图片，并交谈；当建议去十三陵时，出示图片并及学生交谈；当建议去颐和园时，出示图片，并交谈。如：四人小组按号码分角色轮流扮演课文中的人物朗读课文。制作地方导游图 调查了解版纳地区景点的情况，制作一张地方导游图，做好后向全班展示，用英语针对地理位置，景点特征等进行讲解。，八. :九. :一. :二 :(一). : , , , ; . 使用“ ?”和“ ?”进行交际。使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的快乐，集中感知字母在单词中的一种发音。 (二) .丰富学生的生活体验，培养学生对祖国的热爱之情。.培养学生学生学习英语的热情。三 :. : , ,

12、 , Summer Palace; .四、 :. Reading .五 :准备本课的学生卡片、教师卡片和录音磁带。教师和学生准备有关北京名胜古迹的图片或录像带。准备采访表。准备音乐磁带。六 :七 :） :猜猜看。播放音乐，随着优美的音乐，教师把前几课涉及的景点图片反着贴在黑板上，吸引学生的兴趣。音乐一结束，教师就告诉学生，这些图片都是我们想去参观的地方，猜猜看，猜中者就把图片送给他。教师提示有关信息：: Zhejiang China. West Lake.: ! Hangzhou.然后让一个学生到前来翻看图片，进行描述，继续游戏。）教师把提前准备好的有关北京名胜古迹的图片展示给学生，通过对这些

13、景点的讨论和介绍，引出本课生词、词组及句子： , , , , , ; . Summer Palace?: Summer Palace.: Temple Heaven.）教师拿出准备好的小图片，告诉学生这是送给他们的礼物，学生可以告诉大家自己打算去什么地方参观，并挑选自己喜爱的图片。: . .教师示范后把图片分给小组，由组长分发，并继续语言活动。: Summer Palace. Summer Palace.: Temple Heaven. Temple .号召学生为自己制定一个参观计划，首先，自己思考一下去什么地方，什么时候去，怎样去，考虑好后，写出来。）发给每个学生一张调查表，在班内进行调查，

14、把结果写在表上（在相应位置画勾）。）各组讨论调查结果，统计希望去每个地方的人数，并进行汇总。教师引导学生把各组汇总结果在班内交流，制订参观计划。）教师播放的录音遍。学生跟着模仿，有节奏地跟读，最后边表演边说。）引导学生制订一份参观景洪景点的计划，并在全班交流。八. :九. :一. :二 :(一) : London: London. (二) . 开拓学生视野，增加学生对世界名胜的了解。. 培养学生学习英语的热情。三 : London. America. 四、 :五 :准备本课的录音磁带，教学挂图。准备准备歌曲磁带。号召学生准备反映世界公园的图片。六 :七 :一边播放 歌曲，一边展示 的图片。）简

15、单谈论 ，并表明自己想去参观的愿望。: , London Bridge. . . ?）引导学生学习这首歌曲。 London Bridge. London Bridge, ?: England.: , England. .）询问学生是否想了解更多的世界名胜，激发学生求知欲。教师展示本课涉及的世界名胜图片，把它们贴在黑板上。: , London. , America. , Canada. Toronto. , Australia. ）四人小组讨论这些名胜各自分布在世界的什么地方。各组推选代表交流讨论结果。全班分四个大组，进行游戏。方法：组派一名学生到黑板上指着地图说某个国家，组学生说出这个国家的景

16、点，依次类推，评出优胜者（如果都优秀，都评为优胜者）。: 这些世界名胜各具备什么特点？: Disneyland .: America.自制一张采访表，调查一下自己的朋友知道哪些景点名称、所属国家、地理位置、景点特色等。根据调查结果，教师引导学生用本课知识谈谈自己最喜欢哪个景点，打算去参观哪个景点。八. :九. :一. :二 :(一). : , , ; . : , , , , , , . Canada?让学生熟悉字母组合在单词中的读音。 (二) . 通过有趣的歌曲，激发学生热爱生活、热爱世界的积极情感。. 提高学生的学习情趣，体验学习的快乐。三 :. Reading: , Tower Bridg

17、e, Toronto, , , , Disneyland. Canada?. : , London, ; London.四、 :. Reading .五 :准备教学挂图和录音磁带。学生准备调查资料。教师准备采访资料。教师准备信息箱。六 :七 :学生汇报自己调查的结果。: London Tower. England. .: , London. : , America. : , Canada. : Toronto. : , Australia.）教师汇报自己调查的结果，并把相关图片贴到黑板上。: , . . . , Canada. . Canada. ）.引导学生谈谈黑板上的图片，谈谈自己的感受。

18、: Tower Bridge . London .: Disneyland . America.: . Australia.）引导把自己想去的地方写在纸上，并写好自己的名字，投到信息箱内。猜猜喜欢去什么地方的人最多？：下面，我们做一个抽样调查。从箱子里抽取张选票，猜一猜喜欢去什么地方的人最多，好吗？各组发表自己的意见，并把意见写在黑板上。）教师首先示范从箱子中抽出一张，宣读上面内容：: London.然后叫每组代表上前抽取选票，并宣读内容：: America.学生在自己的练习本上作好记录。）张选票抽取完毕之后，教师请学生根据自己的记录，以小组为单位进行讨论，并示范作统计图。如：LondonAu

19、stralia）做好统计图后，进行排序，全班交流。教师和学生及时给予鼓励性评价。）播放本课 录音，教师通过形体语言或图片帮助学生理解 的意义。再放录音，让学生模仿，有节奏地跟读，最后开展 比赛。学习歌曲 ）引导学生制作中国或世界名胜卡片，内容要有图和简介。）鼓励各组汇集学生的卡片，搞一个小型国内外名胜展，并练习解说。八. :九. :一. :二 :本课以趣味故事的形式通过，几个动物的旅游计划，综合地再现了本单元的核心学习内容，让学生在新的语言环境中，升华对本单元所涉及到的语言知识的认识，培养学生的语言交际能力。 (二) .增加学生的见闻，激发学生热爱生活的积极情感。.培养学生学习英语的热情。三

20、:四、 :五 :准备本课的教学挂图（可做成小图幻灯片）、录音磁带。准备，的动物头饰。准备欢快的音乐磁带。六 :七 :） 播放欢快的音乐，幻灯片展示本课涉及的景点图片，教师随着幻灯片表达自己的情感。展示，的头饰，告诉学生小动物们也在谈论旅游计划，问大家是不是也想知道他们各自想去什么地方？ , .（教师把本课景点图片和小动物头饰贴在黑板上。）听录音，根据听到的内容，做练习，把相应的数字和字母写在一起。）写好后，分组讨论，用本单元知识内容交流练习：: Disneyland.: Australia. .: Canada. .各组派代表把本组意见写道黑板上，根据讨论结果，在动物头饰下贴上相应景点图片，大

21、家给予鼓励性评价。教师引导学生根据黑板上的图片，谈谈动物们的旅游计划。教师引导学生先读故事，然后看图片，试着用自己的语言讲故事。先在小组内讲，然后每组推出代表讲故事，教师和学生给予鼓励性评价。让学生带头饰到讲台前表演故事。优秀组给予奖励。教师总结本单元对学生完成课堂教学活动的评价记录。根据本单元的重点知识，设计听录音，找出正确图片；看图写句子；看图回答问题等小测试。组词大赛。教师提供本课单词所涉及的个字母，让学生在限定时间内开展组词大赛，组词最多者为胜。字母可重复使用，但是不可以用没有提供的字母。看图填空教师提供系列图片，学生看图完成对话，对话内容是有关旅游计划的。趣味排图教师提供对话内容及相

22、关图片，但图片顺序已打乱，让学生依据对话排列图片。）编讲故事：教师启发学生围绕着旅游计划，编讲故事。八. :九. :一. :二 :(一)学习如何用英语说保护环境，并简单谈论相关的活动。 (二) 三 :(一) 学习如何用英语说保护环境。(二) .四 :五 :准备本课的教学挂图和录音磁带。准备一个日历册。学生准备反映月特征及相关节日特征的图片、照片。六 : 七 :拿出准备好的日历， ： ? 借助日历让学生理解的含义，并板书.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内容。猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，

23、每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: .猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。）查一查月还有哪些节日，包括中国的和英语国家的常见节日，记录下来，并想办法弄清楚它们的英语说法。八. :九. :一. :二 :(一). : , , , , .制作相册。要求用以下句式进行交流 . . , . (二) 三 :四 :. Reading .五 :.准备教师卡片，图片和录音磁带。.教师准备硬纸片；数量相等的月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。.学生准备几张照片，最好是有月日期的或是能反映出时间的。六 : 七 :）教师提问学生的生日： ? 让生日在月的学生到前边逐个

24、介绍自己的生日，例如：! ' 让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份（不能用笔记录）。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，教师说 . ! 学生开始抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。）把数量相等的月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如 ；各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班介绍展示讨论结果。）教师请学生分成小组完成学生用书第页的制作讨论活动。鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例： ? ? . ?）

25、设计一张月中节日的贺卡。八. :九. :一. :二 : (一)学习如何用英语说出月，简单谈论相关的介绍。 (二) 三 :(一) 学习如何用英语说出月。(二) .四 :五 :准备本课的教学挂图、录音磁带和教师卡片。准备一个日历册，用颜色笔标出月。学生准备自制的日历卡片。准备反映月特征及相关节日特征的图片和照片。六 : 七 :）教师先让学生展示自己做的日历卡片，让学生们互相看一看，读一读。然后展示自己的几张卡片（月），为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。） . 请学生说出有关月的相关信息，比如节日等，引导学生探究学习，并给予学生及时的鼓励。.展示教学挂图，播放录音，教师随着录音指示挂图中的内

26、容。）用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。猜月份游戏。学生四人一组，每个小组发一张白纸，要求每组裁成四小张，每张写上月的英文，然后把反面扣在桌上，学生一个一个来猜，每个学生猜一张，先说英语单词，再翻开卡片，看到单词再说一个句子，例: .猜对并句子说对的学生赢的卡片，谁卡片多，谁是冠军。）小组讨论。说说自己喜爱的月份和节日，和老师、同学互相展示自己喜欢的月份或节日的照片和图片，并能用句英语进行描述。. 小组讨论完毕，每组派一个同学上讲台总结汇报自己小组最喜欢的月份和节日，教师适当给予奖励。）由学生自己选择相关的月份，在

27、作业本上用英语写出关于这个月份至少句话。八. :九. :一. :二 :分组绘画。要求用以下句式进行交流: ? . . (二) 三 :四 :. Reading .五 :. 准备硬纸片；数量相等的月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。. 准备图画纸和彩笔。. 学生准备几张照片，最好是有月日期的或是能反映出时间的。. 准备教师卡片和录音磁带。六 : 七 :伴着 这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最喜欢的月份。） ： ' 领学生读单词，然后读句子： ）用同样的方法学习月至月。） :出示月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份；老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习

28、几次。）教师准备放录音：' ' ）绘画讨论：组织学生分组完成课本第页的活动。可以分成 , 等。小组讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。）收集有关月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。八. :九. :一. :二 :(一)学习如何用英语说出月，简单谈论相关的介绍。 (二) 三 :(一) 学习如何用英语说出月。(二) .四 :五 :准备本课的教学挂图、录音磁带和投影片。准备一个日历册。准备教师节、国庆节的照片或者宣传画。六 : 七 :） . 正确的句子要求学生重复一遍，错误的句子让学生改正。）教师展示教学挂图，通过一步一步的提问

29、抓住学生的注意力，滚动复习旧知识，同时自然引入第一段学习目标。）教师播放第一段录音，让学生仔细听，听后回答两个问题：月用英语是怎么说的；教师节的日期用英语怎么说。录音放遍。）按照这样的步骤学习其他三段的教学内容，借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。）把月份名称写在卡片上，让抽取一张，不让其他学生看见卡片内容。不能出声，可以用动作，也可以用口形向大家提供信息，大家猜是几月份。）教师课前先制作好一个标有月份缩写的圆盘，中间是一个可以移动的指示箭头，如钟表状，让学生分组来转，指到哪一个月，要先用英语读出来，并且再造一个句子，例: .说对的学生为本组赢得

30、小旗子，哪组旗子多，哪组是冠军。）学生分组制作一年个月的英语月历，要求把星期和月份都用英语缩写表示出来，并加上一些自己喜欢的装饰。下次课展示评比。八. :九. :一. :二 :(一). : , , , , .分组制作圣诞卡片，然后模拟圣诞节情景互相赠送卡片祝福。通过有情景的语言实践活动，锻炼学生的动手能力，提升他们的语言运用能力。 (二) 三 :四 :. Reading .五 :准备教师卡片。教师和学生准备硬纸片和彩笔。教师准备拼写月份单词用的字母卡若干张。教师准备录音机和磁带。六 : 七 :. 学生展示自己小组制作的日历。） : 月的拼写.）教师提问： ? , , , , , , , , ）

31、展示教学卡片： ' 领学生读单词，然后读句子： ）用同样的方法学习月至月。. : ， ? ! 让学生自由说月份名称。. 出示月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份。. 老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。）教师准备放录音：' ' .）组织学生完成课本第页的制作活动。可以分为人一组，按照课本中提示的步骤制作。制作完成后，拿着卡片自由会话，除了使用新学的内容，鼓励学生联想使用以前学过的内容。）调查四个同学的生日和最喜欢的月份，整理成表格。 八. :九. :一. :二 :(一) 以有趣的故事形式，通过, 的故事，综合再现本单元的核心学习内

32、容，让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，提高学习自信心，促成语言知识向言语技能的转化。 (二) 三 :四 :五 :准备本课的教学挂图和录音磁带。准备, 两个动物的头饰。六 : 复习课巩固课七 :）教师把挂图上的日历用纸片挡住，把挂图展示在黑板上。首先让学生猜时间，每次猜一幅图。 ? 提醒学生根据图画的背景来猜。如果有学生猜对，教师就及时表扬，同时把遮挡的小纸片拿下来。' . ! ? 让学生说出理由。）猜测完时间后，教师接着问学生： ? ? 每幅小图都问同样的问题，最后引导学生得出结论： . . . . ）教师准备放录音： ? ' ! 放录音让学生听。

33、）找一个学生来说说故事的大概内容。教师给以鼓励。）让学生三人一组，一人做解说，分角色练习。最后戴上面具到前面表演，组。师生共同评价。组词大赛：教师为学生提供本课单词所涉及到的字母，然后让学生在限定时间内开展组词大赛，组词最多者获胜。字母可以重复使用，但是不可以用没有提供的字母。看日历填空提供月份日历，请学生根据日历卡所提供的月份，通过思考，添入相关信息，如：本月份是一年的第几个月份，本月份有什么节日，人们都做什么事情等。.在分角色扮演 时，适时给予奖励。. 进行第五单元测试后，给予评价。）听写第五单元的四会词和句子。）安排两个课时进行第五单元测试。八. :九. :一 :二.情感目标: 听懂有关

34、学习方式的简单对话,并就自己的学习方式进行简单描述或陈述.三 四 : . 教学挂图 . 教学投影片 . 录音磁带五 ) 快速抢答:教师出示上个单元的单词卡片,学生以小组的形式进行比赛. ) 教师出示本课教学挂图,向学生提出以下的问题: ) 教师启发全班学生随意列举他们能想到而且能说出来的关键词语,教师则按照心中已形成的教学设计格局写黑板上: ) 向学生展示教学挂图,明确人物之间的关系,掌握有关的信息. ) 教师提出问题: ) 播放本课录音,让学生边看挂图边听录音.听一两遍之后,请几个学生回答以上问题.回答正确的,给予表扬和鼓励;回答不正确的,引导学生再听录音,然后大家一起讨论. ) 再播放录音

35、,这次要求学生从录音中提取他们认为重要的信息. ) 教师鼓励学生以小组为单位用图文结合的形式把他们获取的信息表达出来.会写的就写出来,暂时不会写的或没有把握的,就用简图表达. ) 在简单讨论后再次播放录音,强化本课的重点学习内容,为下一步的活动奠定基础. ) 教师向学生展示本节课的重要语言学习项目:) 教师根据本课的内容,在句型展示以后继续前面已经启动的小组讨论,例如: ) 用学过的句型和词语组合成更多的有实际意义的句子. ) 运用灵活组合的有实际意义的语句参及自由讨论.六. 七. 一. :二. 三. . 学生卡片,教师卡片. . 录音磁带. . 教师自制教具.四. 五. ) 以小组为单位,讨

36、论小学学习生活中最喜欢的一门学科,并由小组代表向全班同学介绍. ) 以小组为单位,谈论小学学习生活中印象最深的一件事,并由小组代表向全班同学介绍. ) 教师出示准备好的图片,要求学生在秒内,快速记住这些物品. ) 教师出示准备好的句型卡片.) 播放本课录音,教师指导学生跟读录音. ) 教师用形体语言或简笔画向学生展示句子和词组的含义,随后让学生分组尝试用句型组合具体的语句. ) 教师再次展示句型卡片,引导学生以小组的形式进行句型的替换操练.基础项目操练: (基于本部分的个替换词语) 扩展项目操练 ：（使用以前学过的词语。）)' : 学生练说本课的. 设计一幅表现各种不同学习方式的生动图

37、画,并准备一分钟讲话,话题是 ： ?六. 七. 一. 二. 情感目标 依据示范的情景替换使用相关语言来谈论自己的学习方式和学习效果.三. 四. . 教学挂图 . 教学投影片 . 录音磁带 . 教学卡片 . 收集学习活动的照片、五. 六. ) 全班同学熟练地说出上节课所学的. ) 全班共同列举学习的各种不同方式: ) 由课代表推举三人进行一分钟谈话(上节课的家庭作业). ) 教师请各小组同学说出自己最喜欢的一种学习方式，看一看哪个小组的同学说得又快又好。 ） 教师引导学生明确： 学习也可以通过我们的动手实践来完成。例如： 通过制作东西，做饭，种花，做事等等。 ）教师引导学生学习有关的动词或动词词

38、组： ， ， ， ，. ）教师鼓励学生运用所学句型练说学习方式的句子： 已学句型： 新学句型： ) 教师出示图片，指导学生说出下列的动词词组： ) 按照本课的教学挂图，用录音带，引导学生学会用英语来表达 这一句型： . 信息沟活动： 两人一组，互相询问各自的学习行动及收获。七 八 一. :二. 三. . 学生卡片,教师卡片. . 录音磁带. . 自制教具.四. 五. ) 快速抢答： 教师出示前几课的图片，请学生快速说出词组。 ）能力展现： 教师激励学生呈现自己的学习档案袋中的作品，使用 和 两个句型介绍 自己的学习方式和学习效果。 ）限时绘图：教师组织小组活动，鼓励学生想出尽可能多的学习行动，小组成员合作画出他们想到的学习行动。步骤如下： （） 选择一个小组进行活动示范：想一想，说一说，画一画； （） 要求限时完成（分钟）。教师提出下列要求：不要打开教材，不要参考其他材料，不必写英语等； （） 一边画一边说英语，如： ， （）各组选择教室中恰当的地方展示自己的作品，并分别用英语表达。 ） 教师指导学生接受难度较大的词语： （名词可用其他词语替换，如： ， (名词可用其他词语替换，如： (名词可用其他词语替换，如： ) ） 听录音，模仿跟读本课的词组。 ） 利用多媒体展示本课学习行动的真实照片，启发学生在心中默念相应