2022年学校督导评估工作方案

1、高品质文档2022年学校督导评估工作方案 国家中长期训练改革和进展规划纲要(20xx20xx年)对中学校校的建设和进展提出了新的目标,同时对训练督导评估工作，为学校督导评估工作制定方案，下面是整理的学校督导评估工作方案，欢迎阅读。 篇1：学校督导评估工作方案 依据训练部中学校校素养训练督导评估方法(试行)(教督办20XX10号)要求，进一步完善学校督导评估制度，增加中学校推动素养训练的责任感和使命感，全面实施素养训练，全面提高训练质量，制定本方案。 一、指导思想 以科学进展观为指导，贯彻落实中共中央国务院关于深化训练改革全面推动素养训练的打算和国家中长期训练改革和进展规划纲要(20XX-20x

2、x)，深化实施素养训练，在全省范围内开展以学生进展为本、以促进学校进展为目标、以提高训练质量为核心的素养训练督导评估，提升中学校实施素养训练的水平。 二、基本原则 进展性原则：坚持以学生进展为本，以提高训练质量为核心，把全体学生进展和每一个学生全面进展作为评价训练教学质量的主要标准。 主体性原则：以促进学校进展为目标，引领学校科学制定进展规划，强化学校在督导评估中的主体地位。 全面性原则：坚持面对每一所中学校校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推动素养训练。 共性化原则：鼓舞学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素养训练实施。 动态性原则：获得素养训练示范学校荣誉的学

3、校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。 三、适用范围 方案分一般高中、学校、学校三个评估体系。每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标。各指标体系适用于相应层次的各类学校。 四、评估程序 1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。 2、接受并审核学校自评报告。 3、实行听课测试、问卷调查、访谈座谈、校内观看、查阅资料等方式，进校全面收集信息。听取老师、学生及家长的意见，征求社会和公众意见。 4、督导结束时，向学校口头反馈督导评估意见，并听取学校的说明和申辩。

4、 5、训练督导部门依据督导组报告、学校自评报告和社会公众意见进行综合评估，形成督导意见书发送学校。 6、督促、指导学校按督导意见书进行整改，并对整改状况进行复查。 五、组织实施 省人民政府训练督导室统筹全省素养训练督导评估工作，对市、县(市区)、学校三级督导评估工作进行指导和检查。市、县人民政府训练督导室根据分级负责、分类指导的原则，负责所辖中学校校素养训练督导评估的组织实施工作。 (一)实施步骤 1.学校自评 突出学校实施素养训练的主体地位，建立完善学校自评制度，组建由学校领导、中层干部和老师代表参与的自评工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，每学年对比督导评估的内容和标准进行自评。接受

5、督导评估前要将自评报告报送训练督导部门。接受督导评估以后，依据督导反馈意见，对存在问题进行整改，并将整改状况报告报训练督导部门，接受复查。 2.县(市区)督导评估 县(市区)人民政府训练督导室根据三年一轮的评估周期，详细支配县(市区)域内中学校素养训练评估实施细则;组织实施学校开展评估;组织责任区督学对学校进行过程性视导;对学校进行复查验收;组织推举所辖学校申报市级素养训练示范学校。 3.市督导评估 市人民政府训练督导室负责制定本辖区实施中学校素养训练评估工作方案。对县(市区)督导评估工作提出指导意见;对各地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查，总结推广阅历;负责市直属学校的督导评估;对申报

6、市级素养训练示范学校实施评估认定与复查;组织推举所辖学校申报省级素养训练示范学校。 (二)示范学校的评估认定与管理 素养训练示范学校认定需经自评、申报、初审、验收、认定等基本程序，称号统一为“素养训练示范学校”。取得称号5年期满需复评。 1.申报资格。申报各级示范校应当严格执行山东省中学校素养训练督导评估体系的标准要求，评估结果达到优秀等级以上，区域内具有示范带动作用。 有下列情形之一的学校，不具申报资格。 (1)违反山东省一般中学校管理基本规范(试行)，被处以全市通报批判及以上惩罚的; (2)学校课程实施水平评估不合格的; (3)学校对老师从事有偿补习活动监管不力，造成不良影响的; (4)老

7、师体罚、变相体罚学生，造成不良社会影响的; (5)严峻违反国家、省、市有关收费规定的; (6)学校发生重大平安责任事故的; (7)因学校训练和管理不力发生教职工或学生严峻违法行为且被司法机关认定为犯罪的; (8)其它严峻违反政策的现象。 2.申报程序。各级训练督导部门根据分级评比、逐级申报的原则负责示范学校的评比认定工作，向上级推举申报工作。 3.申报事项。申报县(市区)、市级示范学校，需报送的书面材料及其相关事项，由评估确认机关自行规定。申报省级示范学校须报送以下材料：各市训练局向省训练厅提出省级评估的申请报告(请示)。山东省中学校校实施素养训练示范学校申报表。学校的自评报告和申报当年相对应

8、的县、市督导评估的报告(通报)。实施素养训练的典型阅历材料。 4.评估与确认。市、县(市区)级示范学校创建工作由同级训练督导室组织实施，训练行政部门确认，同时送上级训练督导室备案。省训练厅对市级训练行政部门申报的省级示范学校进行综合审查，依据评估结论进行复评公示后，授予“山东省省级素养训练示范学校”称号，并赐予表彰。详细工作由省人民政府训练督导室负责。 5.跟踪督查。素养训练示范学校的推举、评比实行动态管理，推举、评比工作每年进行1次。对已获得素养训练示范学校称号的学校每5年进行1次复查。 六、结果使用 (一)评估结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。被评定为优秀等级的学校方可申报相应等级

9、的素养训练示范学校。 (二)地方各级政府和训练行政部门将学校督导评估结果作为学校问责、干部考核和实行奖惩的重要依据。 (三)各级训练督导部门向社会公布学校督导评估结果，定期发布中学校校督导评估报告。 本方案自发布之日起实施。 篇2：学校督导评估工作方案 为促进中学校规范办学、科学进展和全面实施素养训练，依据中华人民共和国义务训练法，根据吉林省中学校校督导评估方法(试行)的规定，制定本实施方案。 一、督导评估的性质 中学校校督导评估是以素养训练为导向的对中学校校的常规性综合督导评估，是政府对中学校校进行行政监督和训练督导机构“督学”的主要形式，是保障素养训练顺当实施、促进义务训练均衡进展、办好让

10、人民群众满足训练的重要措施和有效机制。 二、督导评估的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学进展观，以推动中学校校规范化办学为重点，以促进学校自主进展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续进展，全面实施素养训练为目的。要通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，仔细履行职责，努力办好每一所学校，促进义务训练均衡进展;指导中学校校坚持依法办学，规范办学行为，根据素养训练的要求努力提高训练质量和办学效益;引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关怀和支持训练，为学校进展营造良好的环境。 三、督导评估的范围 县内一般学校及学校。一般学校、学校分别制定督导评估指标体系。 四、督

11、导评估的职责分工 县人民政府训练督导机构：负责本县辖区内义务训练阶段学校督导评估工作规划的制定，组织对辖区内义务训练阶段学校督导评估(村级学校由县级训练督导机构授权和指导，由乡镇中心校督导评估);对辖区内一般高中，加强常常性检查，指导自评和督导评估后的整改工作。 五、督导评估的主要内容 督导评估内容包括三个方面，以一级指标(A级指标)形式设置，按办学标准、学校管理、自主进展逐级提升，以促进中学校校在实现标准化办学的前提下努力提高训练质量，办出特色。 1.办学标准指标。以二级指标(B级指标)形式设置，包括学校建设、训练装备、训练经费、师资配备、办学行为、教学质量等6个方面的内容。 2.学校管理指

12、标。以二级指标(B级指标)形式设置，包括办学指导思想、队伍建设、德育工作、教学工作、行政管理、学生基础性进展状况等6个方面的内容。这部分指标以管理及其效果为重点，促进学校树立先进的办学理念，探究建立科学的管理机制，明确进展目标，挖掘进展潜力，不断提高训练质量和办学效益。 3.自主进展指标。以二级指标(B级指标)形式设置，包括改革创新、文化建设、学校与社会、特色创建等4个方面内容。这部分指标给学校自主进展的空间，目的是引导与激励学校立足自身进展实际，根据更高的标准和要求推动改革创新，加强学校文化建设，亲密与社会的联系，逐步形成办学特色，在更高的层次上自主进展。 六、督导评估结果的处理 1.督导评

13、估结果等级的划分。 按办学标准，学校管理，自主进展三个方面分别评定结果，每一方面都分A、B、C三个等级。 办学标准部分A、B、C三个等级分别表示为合格、基本合格、不合格;学校管理部分A、B、C分别表示为优良、一般、较差;自主进展部分A、B、C分别表示为较好、一般、较差。评估等级按C级指标规定的等级要求比率确定。 对一所学校督导评估的结果为三个方面评估结果的组合。例如：办学标准为B，学校管理为A，学校自主进展为C，该学校的评估结果则为BAC，依此类推。 2.督导评估结果等级认定的详细方法。 等级评定按以下标准把握： 办学标准部分。A等：C级指标全部达到A等;B等：C级指标全部达到B等或以上等级;

14、C等：达不到B等标准要求。 学校管理部分。A等：评为A等的C级指标大于等于20个，其他为B等;B等：评为A等的C级指标大于等于16个，其他为C等;C等：达不到B等标准要求。 自主进展部分。A等：评为A等的C级指标大于等于9个，其他为B等;B等：评为A等的C级指标大于等于7个，其他为C等;C等：达不到B等标准要求。 3.督导评估结果的处理方法。 对学校督导评估的命名和表彰方式由市打算。 对办学标准为C等的学校应报告县政府、主管训练行政部门，责令整改，一年后复查，仍达不到合格标准的，由训练行政部门做出处理。政府训练督导室应督促政府有关职能部门及各相关方面，对未达到基本办学标准的学校赐予关心和指导，

15、使其尽快达到国家办学标准。 七、督导评估的详细方法 1.把握定性评价与定量评价相结合的原则，依据各方面的信息，进行定性和定量结合的综合分析，确定评价等级。定性的评估要在通过“听、看、查、访、议”等形式取得客观的数据、事实的基础上进行。定量的评估要仔细核查数据的真实性和牢靠性，必要时进行实地测查核实。评估时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标综合考虑，根据督导评估指标体系中给出的等级评估标准，逐项逐条定等量化。评估指标体系中相关指标，绝大多数系指90%以上，大多数系指7589%。 2.评价时应注意实证性的考察，如现场观看、访谈、问卷、听课、座谈、查阅教案和学生作业、抽样测试、分析学

16、校的原始记录和档案等，广泛收集信息，全面了解状况。对猎取的各种信息进行汇总和综合分析，评估认定学校三个方面工作达成度和等级状况，主要的成果和不足，形成督导评估意见。 3.督导评估结果信息反馈，内容应包括三方面，即主要成果与阅历、存在的主要问题、整改要求，同时附上评价成果表与评估等级结果，使每所学校找准问题、明确方向、仔细整改。 八、督导评估工作的组织实施 1.学校自评。各中学校校要对比中学校校督导评估方案、指标体系仔细开展自评，实事求是的确定成果、找出主要问题与不足，通过自我定位精确找出学校进展的起点。 2.制定学校进展规划。在训练督导部门的指导下，每一所中学校都要广泛发动群众参加，在自评基础

17、上，依据评估方案和指标体系，制定新一轮学校督导评估周期内(三年)学校进展规划或方案，进展规划或方案应包括“分析进展基础、确定主要指标的预期目标、落实保障措施、构建自评机制”等内容。学校进展规划要在新一轮督导评估规划启动前一年年底前报县政府训练督导室。 3.严格按规划和方案开展督导评估。在对学校督导评估时，除依据督导评估指标体系外，还要仔细检查学校进展规划或方案的执行或完成状况，将其作为督导评估和指导学校工作的重要内容。新一轮学校督导评估仍以三年为一周期。 篇3：学校督导评估工作方案 为了仔细贯彻落实海南省人民政府和三亚市人民政府有关训练工作的精神，依据海南省人民政府关于县级人民政府训练工作督导

18、评估的部署支配，切实做好迎接省人民政府训练督导评估预备工作，结合我校实际特制订本方案。 一、指导思想 以科学进展观为统领，以办人民满足的训练为目标，举全校之力，加大训练装备投入，加强老师队伍建设，实施素养训练，提高训练教学质量，推动学校高标准、规范化建设。 二、目标任务 仔细落实三亚市训练局的工作要求，改善办学条件，优化育人环境，规范学校管理，深化基础训练课程改革，提高装备使用效率，确保学校训练教学工作顺当通过“省检”。 三、组织领导 为加强我校迎“省检”预备工作，成立学校训练工作督导评估领导小组。 组 长：蒲维献 副组长：符文魁 蒲进康 成 员：学校各中层领导 1、宣扬组： 组 长：苏海波

19、2、校内环境组： 组 长：蒲进康 副组长：黎公明 李清爽 3、法制平安组： 组 长：符文魁 副组长：陈运翰 4、教学教研组： 组 长：陈明正 副组长：杨得伸 成员：各科科组长 5、德育活动组： 组 长：苏海波 副组长：李小玲 6、班级、学生管理组： 组 长：符文魁 副组长：各班主任 7、档案组： 组 长：陈明正 副组长：林安荣 赵志飞 四、实施步骤 第一阶段：宣扬动员，调查摸底(20XX年6月15日-6月28日) 1、宣扬动员。学习三亚市政府、市训练局、凤凰镇政府有关文件，制定妙联学校迎接省训练督导评估工作实施方案，明确工作方向，明晰工作思路，把握工作重点，确定工作职责。召开迎检动员大会，深化

20、进行宣扬发动工作。 2、调查摸底。对比督导评估标准，对学校办学条件特殊是在试验仪器、图书、音体美劳卫器材、电教器材等方面的缺口进行自查并分类汇总。其中，教育处负责对学校“四室一网”建设和试验仪器、图书、电教器材、音体美器材等方面的缺口进行自查并分类汇总;政教处负责校内文化建设状况自查;后勤处负责校内周边环境治理和平安隐患的排查。 第二阶段：集中预备，落实提高(20XX年6月29日-8月30日) 1、加大投入力度，实现办学条件标准化。学校要借省督导评估之契机，多渠道筹集资金，努力实现办学条件标准化。一是要加强专用教室建设：要对比评估标准，增加专用教室数量;二是根据新的配备名目摸清底数，对各科教学

21、仪器、图书、器材等科学合理地进行配备和补充，特殊是音体美器材，确保达到省定评估标准。此项工作由教育处、总务处负责。 2、加强校内文化建设。一是绿化美化校内：粉刷墙面，栽种、修剪花草，整治校门口处的文化长廊。二是墙面文化，包括墙面文化、宣扬橱窗、学习园地等。三是进一步完善学生社团和活动机制，推动广播站工作，组建篮球队、舞蹈队等新社团。四是网络校内建设，推动老师博客和学校博客圈建设。五是班级文化建设，丰富班级文化内涵。此项工作由政教处负责。 3、推动素养训练，抓好教学教研。一是实施素养训练，加强教学常规管理，提高教学质量。二是乐观开展教科研活动，推动基础训练课程向纵深进展。三是提高专用教室的利用率

22、，加强对专用教室管理人员的培训。四是加强老师队伍建设，科学规范老师目标考核机制。五是抓好体育卫生、艺术训练、实践力量和校本课程等方面工作。六是乐观做好“学困生”转化工作。此项工作由教育处负责。 4、加强德育、学生养成训练、班级管理工作。一是强化德育的地位，落实德育基地、场所建设，开展德育活动和德育工作沟通。二是完善学生养成训练机制和措施，注意过程性、形成性训练，形成良好的校风。三是规范班级管理，有制度，有措施，规范学生评价机制。四是搞好校内卫生。此项工作由政教处、团支部负责。 5、搞好法制平安综合治理工作。一是要加强对学生的法制训练。二是强化学生平安训练和管理。三是搞好学校周边环境治理，排解平

23、安隐患。此项工作由法制平安组负责。 6、做好档案资料整理工作。学校要加强档案管理，将过去的工作痕迹、工作成果、工作资料准时分门别类的汇总整理，实现档案管理规范化。此项工作由档案组及相关处室负责。 第三阶段：自查、沟通完善(20XX年9月1日-10月5日) 1、完成各种文字材料、数字报表、档案资料的汇总整理。学校各处室要高标准完成自查报告、学校简介、20XX年以来的档案整理等工作。 档案组：汇总各处室工作方案、总结等常规管理材料;学校简介等方面资料。 平安组：负责学校各项制度汇总、学校法制训练、平安等方面资料。 教育处：负责学校的年度工作方案、支配、总结、学校进展规划等;负责汇总素养训练、教学常规管理档案;校本教研、校本课程开发资料;体育卫生档案;艺术训练档案;综合实践档案;学籍档案、档案室建设;各专用教室管理档案、使用记录等。 政教处：负责德育、学生养成训练、班级管理、学生管理、校内卫生、校内活动、校内文化建设等方面档案。 总务处：负责训练经费预算、报表、基建、购置、校务公开、公物维护及校内建设等方