建邺区2013-2014学年度第一学期综合实践活动教培计划

1、建邺区教师进修学校2013-2014学年度第一学期综合实践活动教培计划1、 指导思想本学期小学综合实践活动教研，以区教育局、小学教研处中心工作为指导，结合市教研室的工作要点，基于现有的教研基础，以课题研究为载体，立足学科教学改进的研究与实践，着力课程建设，为素质教育的推进夯实基础，为教师的专业成长搭建平台。本学期教研以“发现问题、组织规划、小组合作、沟通与表达、观察与实验、动手操作、调查与访问、搜集与处理信息等八大核心能力为导向”的课程案例研究为基础，以观察能力、研究性学习过程指导为主导教学方式，创建以“学生能力发展为本”的高效课堂模式，进一步增强创新意识、质量意识、服务意识和效率意识，创新教

2、研方式，加强综合实践活动教师队伍建设，促进全区综合实践活动课程的稳步提升。 二、重点工作及措施（一）多样化的教学视导 加强教学视导，规范教学管理。促进学校综合实践活动教学常规管理的进一步优化，从而提高课堂教学质量；加大服务性视导力度，为学校自主发展提供服务。（2） 课程建设继续进行小学阶段学生综合实践活动课程中学生能力发展的规划，逐步完善小学综合实践活动课程中学生能力的分类分层设计。加强校的课程开设过程性管理。关注学校课程开展的过程性资料与评价，策划进行综合实践活动研究性学习专题评比活动，探讨研究性学习成果展评的可行性方案。做好区综合实践活动基地的建设工作，以基地建设引领全区课程品质提升。探讨

3、基地建设可行性意见，推进研究项目在基地学校的开展，推进基地学校课程建设。结合市电教馆研制的研训平台,丰富平台的内容,促进教师之间的有意义的交流。 （三）教学研究，课堂教学改进行动以“以能力为导向的综合实践活动课程形态研究”为教学研究的基础，开展课堂教学改进行动。学校根据各自的课程发展水平，制定符合实际需要的教研计划。以省教研室“综合实践活动课程核心能力培养与表现性评价研究”的子课题研究工作为锲机，逐步完善小学综合实践活动课程中学生能力的分类分层设计，开展以观察能力训练为主的课例研究。本学期从3-6年级分层进行观察能力的课例研究.关注新教师的需求,开展研究性学习过程性指导课例的观摩和交流活动.

4、教研的形式主要有：课例观摩、小组研讨、汇报交流。（四）教师培养继续以“综合实践活动教师能力均衡发展研训策略研究”课题为引领，在原来教师教学能力分组（一点都不会、有点会、一般、较好组）的基础上，进行再次分组，每次区级活动都按既定的分组研讨，教研员参加“一点都不会”小组教师的讨论，结合课例把教学设计讲清楚，“有的会”和“一般”的教师在教研员的指导下开课，“较好”的老师进行课例的解读和讲解。关注区优青、学科带头人的培养，以及青年教师（含刚转教综合实践活动的教师）的成长，参与和指导教师的课题研究，利用市级活动、 “四区联片”等形式为教师搭建平台，进一步加强教师队伍建设。推荐教师参加市综合实践活动课程骨

5、干研修班，推进学科教学规范、深入开展。（五）其他工作研训管理中心的工作（六）具体日程安排：周次活 动 内 容级别8月23日暑期全员培训（1天）区级一9.29.8小学综合实践活动、信息技术学科教研员工作会议学科课程实施指南编写工作研讨二9.99.15新学期工作研讨区级三9.169.22全市小学综合实践活动学科教研活动（主题：综合实践活动课程研修班活动暨基于问题导向学习的综合实践活动课程核心能力研讨活动）四9.239.29服务性视导五9.3010.6国庆放假六10.710.13建邺实小（以能力为导向的目标分层及课例研究）区级七10.14-10.20全市小学综合实践活动学科教研活动（主题：学科带头人展示活动）八10.21-10.27双闸、江心洲蹲点服务；四区联片活动九10.28-11.3全市小学劳动与技术学科教研活动（主题：新课程纲要下的小学劳动与技术教学）十11.4-11.10新城小学（以能力为导向的目标分层及课例研究）区级十一11.11-11.17期中考试十二11.18-11.24金中实小综合督导十三11.25-12.1全市小学综合实践活动学科教研活动（主题：综合实践活动课程中沟通与交流能力培养专题研讨活动）、27日二小小班开放日、金中河西视导十四12.2-12.8南湖三小（以能力为导向的目标分层及课例研究）区级十五12.9-12.15全市小学综合实践活动学科教研活