七年级地理(9-12周)

1、第9周第二节 海陆变迁第二课时【学习目标】1.理解并熟记板块构造学说的基本观点。2.理解并熟记世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。【教学过程】一、板书课题，出示目标(1分钟)大陆漂移的畅想曲，给我们描绘了一部惊心动魄的地球演化史，使人们正确的认识了我们赖以生存的地理环境的形成与发展。大陆为什么会漂移？地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。今天我们就来学习第二节 海陆变迁（板书课题）。过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。二、学习指导 过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）自学指导请认真阅读P4244

2、的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确默写第1、2题，回答第3、4、5题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。1.板块构造学说的基本观点有哪些？2.全球共分为几大板块？分别是哪几大板块？哪些板块交界？3.科学观测结果表明珠穆朗玛峰还在不断升高，你知道它升高的原因吗？4.火山喷发与地震是怎样形成的？世界上的火山、地震带主要集中分布在哪？5.地震对人类有哪些影响？注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。三、先学1.学生自学学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。2.检测过渡语：请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课

3、本），打开练习本，我们请2位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为4分钟。学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）四、后教 （一）更正：过渡语：请同桌之间交换练习本。过渡语：同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）（二）讨论、点拨：（7分钟）引导：地球科学研究表明：大陆漂移、分离是由板块运动引起的，那么板块构造学说的基本观点是什么呢？1.板块构造学说认为，由岩石组成的地球表层分为六大板块，各板块处于不断运动之中，一般说来，板

4、块内部地壳比较稳定；板块交界地带，地壳比较活跃，多火山、地震。板块相对移动而发生彼此碰撞或张裂，形成了地球表面的基本面貌。过渡：板块构造学说的第一个观点告诉我们，全球是由大小不同的板块构成的，那你知道全球共分为几大板块？分别是哪几大板块？哪些板块交界？2.全球共分为六大板块，分别是亚欧板块、非洲板块、南极洲板块、 印度洋板块、太平洋板块和美洲板块。基本上由大洋组成的板块是太平洋板块。 其中亚欧板块与美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块交界。太平洋板块与亚欧板块、美洲板块、印度洋板块、南极洲板块相交界。过渡：好，板块构造学说的第一个观点我们已经很清楚了，那第二个观点“各个板块处于不断的运动

5、之中”我们就来讨论一下，它们是怎么运动的？来看第3题。3.亚欧板块与印度洋板块相互碰撞挤压，使珠穆朗玛峰不断升高过渡：地球上有很多奇特而且壮观的景象，比如火山，地震，你知道它们是怎样形成的吗？我们来看第4题。4.地球内部灼热的岩浆沿着地表的薄弱地带喷出地表形成景象壮观的火山喷发现象。地球内部能量的释放往往使地壳中的岩石产生断裂、错动从而引起震动，形成地震。世界上的火山地震带集中分布在环太平洋和地中海喜马拉雅地带。过渡：5.12汶川地震，我们并不陌生，这次的地震给我国特别是四川同胞留下了不可磨灭的记忆，谁来说说地震对人类的影响？5.地震对人类的生命健康、心理、财产等造成伤害。（此题学生自己发挥即

6、可）（给黑板上学生的答案，打上分数）过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。（注意：答案中如有错字，一字扣一分。）过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。五、当堂训练(15分钟) 请同学们合上课本做同步练习册，15分钟后比谁能得满分。六、教后记第三章 世界的气候【学习目标】1.熟记天气、气候的概念，会看懂常用的天气符号。2.了解人类活动对大气环境的负面影响，并知道保护环境的重要性3.理解气温及气温随时间和空间的变化规律。4.学会看气温变化曲线图。5.理解降水及降水的时空变化规律。6.会画降水柱状图，并能运用图来分析

7、降水的时空变化。7.理解纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。8.根据世界主要气候类型分布图说出主要气候类型的分布。9.理解气候对人类生产和生活的影响。【课时安排】4课时第一节 天气【学习目标】1.熟记天气、气候的概念，会看懂常用的天气符号。2.了解人类活动对大气环境的负面影响，并知道保护环境的重要性。【教学过程】一、板书课题，出示目标(1分钟)天气与我们的生活是密切相关的。今天我们来学习第一节 （板书课题）。过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。二、学习指导 过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）自学指导请认真

8、阅读P4649的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第1、3、5题，默写第2、4题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。1.人们为什么关心天气？你能说出今天的天气情况吗？2.什么是天气？什么是气候？它们各有哪些特征？3.什么是天气预报？你能看出下列天气符号各表示什么意思吗？ 4.什么是风向？什么是风力？5.人们为什么要对空气质量进行检测？影响空气质量的污染源有哪些？注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。三、先学1.学生自学学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。2.检测过渡语：请同学们合上课本（观察每位学生是

9、否都合上课本），打开练习本，我们请2位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为4分钟。学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）四、后教 （一）更正：过渡语：请同桌之间交换练习本。过渡语：同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）（二）讨论、点拨：（7分钟）引导：天气与我们联系非常紧密，今天我们就来谈一谈天气1.我们外出旅游，晒衣服，晒麦子等都要看天气，可见天气时刻影响我们。（学生介绍当天的天气情况）2.天气是一个地方短时间里阴晴

10、、风雨、冷热的大气状况，它是时刻变化的。他的两个特征：短时间和多变。气候是一个地区多年天气的平均状况，与天气相比，气候的特征一般都是比较稳定的。3.过渡：既然天气对我们来说这么重要，那人类肯定要预测一下明天的天气情况，于是就有了天气预报。天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，所发布的将要出现的阴、晴、风、气温和降水等天气状况。4.风向是指风的来向，风力是指风的强弱。5.由于大气污染日趋严重，现在人们不仅关心天气情况，而且越来越关心空气质量。影响空气质量的污染源有燃煤、扬尘、沙尘暴、工业废气和汽车尾气等。（给黑板上学生的答案，打上分数）过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数

11、。（注意：答案中如有错字，一字扣一分。）过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。五、当堂训练(15分钟) 请同学们合上课本做同步练习册，15分钟后比谁能得满分。六、教后记 第10周第二节 气温与降水第一课时【学习目标】1.理解气温及气温随时间和空间的变化规律。2.学会看气温变化曲线图。【教学过程】一、板书课题，出示目标(1分钟)今天我们来学习第二节 气温与降水（板书课题）。过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。二、学习指导 过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投

12、影）自学指导请认真阅读P5256的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第1、2、4、5题，默写第3题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。1.什么是气温？用什么表示？我们较关心的哪两个气温值？怎样知道气温的高低？2.什么是气温的日变化、年变化？气温的变化用什么表示？3.一天中，陆地最低气温一般出现在什么时候？最高气温呢？北半球，一年中陆地月平均气温最低值出现在哪一月，最高气温呢？4.什么是等温线？气温的水平分布情况通常用什么来表示？等温线从赤道向两极数值是怎样变化的？5.从纬度因素、海陆因素、地势因素三方面说出气温是如何变化的？注意：如有不认识的字或不理解的词语，

13、请小声问同学或举手问老师。三、先学1.学生自学学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。2.检测过渡语：请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请1位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为2分钟。学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）四、后教 （一）更正：过渡语：请同桌之间交换练习本。过渡语：同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）（二）讨论、点拨：（7分钟）过渡：今天

14、的气温感觉怎么样？1.气温表示空气的冷热程度，常用摄氏度来表示。我们一般比较关心一天中的最高气温和最低气温。我国气象工作者通常每天四次对专门观测气温的百叶箱的温度计进行观察记录，时间一般安排在北京时间8时，14时，20时，2时。点拨：平均气温：日平均气温：一天中四个时刻测得值相加除以4。月平均气温：各天的日平均气温之和/该月的天数。 年平均气温：12个月的月平均气温之和/122.以一天为周期的气温变化，叫做气温的日变化；以一年为周期的气温变化，叫做气温的年变化，气温的变化常用气温曲线图来表示。3.一天中，陆地最低气温一般出现在日出之前，最高气温一般出现在14时左右。北半球，一年中陆地月平均气温

15、最低值出现在1月，最高气温出现在7月。海洋月平均气温最低出现在2月，最高气温出现在8月。点拨： 日较差=一天中的最高气温最低气温。 年较差=一年中月平均气温的最高值最低值。4.把气温相同的各点连接成线，叫等温线。气温的水平分布情况通常用等温线图来表示。等温线从赤道向两级数值逐渐递减。同一条等温线上，各点的气温相同。5.世界各地气温的分布差别很大，一般来说，低纬地区气温比高纬地区气温高，相同纬度，夏季陆地气温比海洋高，在山地，气温随海拔的升高而降低，海拔每升高100米气温下降0.6C。（给黑板上学生的答案，打上分数）过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。（注意：答案中如有错字

16、，一字扣一分。）过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。五、当堂训练(15分钟)请同学们合上课本做同步练习册，15分钟后比谁能得满分。六、教后记第二节 气温与降水第二课时【学习目标】1.理解降水及降水的时空变化规律。2.会画降水柱状图，并能运用图来分析降水的时空变化。【教学过程】一、板书课题，出示目标(1分钟)今天我们来学习第二节 气温与降水（板书课题）。过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。二、学习指导 过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）自学指导请认真

17、阅读P5760的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确默写第1题，回答第2、3、4、5题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。1.降水包括哪些形式，它的主要形式是什么？2.降水与我们的生活有什么关系？请举例说明。3.测量降水量的基本仪器是什么？如何测得降水量？降水量用什么单位表示？4.怎样表示一个地方一年内降水的季节变化？学会绘制降水柱状图。5.从纬度位置、海陆位置、地形因素三方面分析降水量变化的一般规律。注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。三、先学1.学生自学学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。2.检测过渡

18、语：请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请1位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为2分钟。学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）四、后教 （一）更正：过渡语：请同桌之间交换练习本。过渡语：同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）（二）讨论、点拨：（7分钟）过渡：我们对雨雪等都不陌生，这些放在地理中就换成了一个名字叫降水。那么你知道降水包括哪些形式，它的主要形式是什么？1.气中降落到地面的雨、雪

19、、冰雹等统称为降水，其中，降雨是降水的主要形式。2.降水对我们的生活影响很大，比如说夏季突然下了一场雨，人们会感到清晰，粮食生产基地久旱逢甘霖等。3.测量降水量的基本仪器是雨量器，把某时段储水瓶中收集到的雨水或融雪水倒入有刻度的量筒中，就可以测得该时段内的降水量，降水量通常用mm表示。4.世界各地，一年中各季，各月降水量是不一样的，人们习惯用柱状图来表示降水量的而变化。5. 赤道地区降水多，两极地区降水少。 南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。 北半球中纬度地带，内陆地区降水少，沿海地区降水多。（给黑板上学生的答案，打上分数）过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数

20、。（注意：答案中如有错字，一字扣一分。）过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。五、当堂训练(15分钟) 请同学们合上课本做同步练习册，15分钟后比谁能得满分。六、教后记第11周复习 地图【学习目标】1.能通过看示意图说出海拔、相对高度的概念，并且会估算。2.知道等高线、等深线的概念，学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。3.能够在地图上识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。4.能够在地图上识别山地、高原、盆地、平原、丘陵五种地形。【教学过程】一、板书课题，出示目标（1分钟）我们知道在地球表面有陆地，海洋，高山，低谷，而地面

21、是平的，那么如何将高低起伏的地表特征准确地在平面的地图上表示出来呢？今天我们来学习：第三节 地图（板书课题）。过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。二、学习指导 过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）自学指导请认真阅读P2324的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确默写第1、2、6题，回答第3、4、5题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。1.在地图上怎样表示地表的高低起伏和形态呢？2.什么是海拔？什么是相对高度？什么是等高线？那么等深线呢？3.在等高线地形图上怎样判断坡度的陡缓？4.怎样在等

22、高线地形图上判断山地的不同部位？5.什么是分层设色地形图，它用来表示什么？6.陆地表面地形多种多样，说出五种基本形态。注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。三、先学1.学生自学学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。2.检测过渡语：请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请3位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为5分钟。学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）四、后教 （一）更正：过渡语：请同桌之间交换练习本。过渡语：同学们

23、，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）（二）讨论、点拨：（7分钟）过渡：在我们生活的地球上，地形错综复杂，有巍峨的群山，深邃的峡谷，广袤的平原，雄伟的高原。在地图上怎样表示地表的高低起伏和形态呢？1.一般是用等高线地形图来表示。 过渡：既要用等高线了，什么叫等高线？什么又是海拔，什么是相对高度呢？2.人们以海平面为起点，测出地面某个地点高出海平面的垂直距离，即海拔。某个地点高出另一个地点的垂直距离叫做相对高度。把各个地点的海拔标注在地图上，再在地图上把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。在地图上，把海洋中深度相同的各

24、点连接成线就是等深线。3.看图学习（图略）从图中可以看出，等高线越密集，坡度越陡，等高线越稀疏，坡度越缓，地形不同，等高线形态也不一样。4.看图学习（图略） 等高线是封闭曲线，外低内高是山顶；等高线向低处凸出表示山脊；等高线向高处凸出表示山谷；位于两个山顶之间是鞍部；等高线重叠或相交的地方时陡崖。5.在不同的等高线之间，着上不同的颜色，绘制出来的图称为分层设色地形图。从图上可以看出地面的高低形态和海底的起伏状况。6.陆地表面地形区是多种多样的。山地、高原、盆地、平原、丘陵是五种地形。特点：盆地：四周高，中间低。高原：地面坦荡，边缘陡峻。丘陵：起伏不大，坡度和缓。山地：峰峦起伏，坡度陡峻。平原：

25、海拔较低，地面平坦。（给黑板上学生的答案，打上分数）过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。（注意：答案中如有错字，一字扣一分。）过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。五、当堂训练(15分钟) 请同学们合上课本做同步练习册，15分钟后比谁能得满分。六、教后记复习世界的陆地和海洋【学习目标】1.熟记全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。2.能够指图说出七大洲和四大洋的名称、位置。3.熟记海陆变迁的原因，认识到海陆在不断运动变化之中。4.学会利用大陆漂移假说解释现象，寻找大陆漂移假说的证据。5.理解并熟记板块构造学说的

26、基本观点。6.理解并熟记世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。第一节 海陆分布【学习目标】1.熟记全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。2.能够指图说出七大洲和四大洋的名称、位置。【教学过程】一、板书课题，出示目标（1分钟）地球上有广阔无垠的陆地，有波涛汹涌的大海，那么你知道地球上陆地和海洋是如何分布的吗？今天我们来学习第一节 海陆分布（板书课题）。过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。二、学习指导 过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）自学指导请认真阅读P3236的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，

27、10分钟后正确回答第1、2题，默写第3、4、5题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。1.地球表面是海洋面积大，还是陆地面积大？海陆分布有何特点？2.在地图上识别大陆、半岛、岛屿、群岛、大洲。3.世界上共分为几大洲？指图说出：它们分别是什么？并按照面积从大到小将这几大洲排序。4.亚洲和欧洲的分界线是什么？亚洲和非洲的分界线是什么？南北美洲的分界线是什么？5.世界上共有几大洋？指图说出：它们分别是什么？并按照面积从大到小排序。注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。三、先学1.学生自学学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。2.检测过渡语

28、：请同学们合上课本（观察每位学生是否都合上课本），打开练习本，我们请3位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为4分钟。学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）四、后教 （一）更正：过渡语：请同桌之间交换练习本。过渡语：同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）（二）讨论、点拨：（7分钟）1.地球表面海洋面积大，陆地面积小，百分之七十一是海洋，百分之二十九是陆地，因此说地球上海陆分布很不均匀，是七分是海洋，三分是陆地。2.学生指

29、地球仪回答3.全球共分为七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。4.人们把乌拉尔山，乌拉尔河和大高加索山脉一线作为亚洲和欧洲的分界线，把苏伊士运河作为亚洲和非洲的分界线，把巴拿马运河作为北美洲和南美洲的分界线。5.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。（给黑板上学生的答案，打上分数）过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。（注意：答案中如有错字，一字扣一分。）过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。五、当堂训练(15分钟) 请同学们合上课本做同步练习册，15分钟后比谁能得满分。六、教后记第12周

30、第三节 主要气候类型【学习目标】1.理解纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。2.根据世界主要气候类型分布图说出主要气候类型的分布。3.理解气候对人类生产和生活的影响。【教学过程】一、板书课题，出示目标(1分钟)今天我们来学习第三节 主要气候类型（板书课题）。过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。二、学习指导 过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）自学指导请认真阅读P6168的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第1、2、3、4、5题，默写第6题，比谁做得又对又快，最先完成的请举手示意。

31、1.受纬度因素影响，全球气温和降水有何变化？2.受海陆因素影响，全球气温和降水有何变化？3.“一山有四季，十里不同天”，这是什么因素对气候的影响？受这种因素的影响，全球气温和降水有何变化？4.热带雨林气候、热带草原气候、地中海气候、亚热带季风气候、温带海洋性气候、寒带气候、热带沙漠气候各有何特点？ 5.你知道全球气候变暖的人为因素有哪些吗？全球气候变暖有何影响？6.总结：影响气候的主要因素有哪些？注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。三、先学1.学生自学学生进行紧张地自学。教师行间巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。2.检测过渡语：请同学们合上课本（观察每位学生

32、是否都合上课本），打开练习本，我们请1位同学上台默写，其他同学在练习本上默写。默写时间为2分钟。学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。（教师面批面改最先完成的前几名学生的作业，表扬做得又快又对的学生）四、后教 （一）更正：过渡语：请同桌之间交换练习本。过渡语：同学们，请看黑板，发现错误并能更正的，请举手。（尖子生上台更正）其他学生端正坐姿、认真观察，随时举手，再次更正。（3分钟）（二）讨论、点拨：（7分钟）1.受纬度位置的影响，全球气温从赤道地区向两极地区逐渐降低，降水受纬度因素的影响，在赤道和两极区比较明显，赤道地区降水多，两极地区降水少。2.陆地与海洋的物理性质不一样，陆地

33、吸热快，放热也快，海洋则相反。因此同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季则相反。受陆地影响大的地区气温年较差大，受海洋影响大的地区气温年较差小。3.由于气温随海拔的升高而降低，所以“一山有四季，十里不同天”是地形因素影响，降水量也是在山地的迎风坡多降水，背风坡少降水。4. 热带雨林气候：全年高温多雨；热带草原气候：全年高温，分干湿两季；地中海气候：夏季高温少雨，冬季温和多雨；亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季低温少雨；温带海洋性气候：全年温和，降水分布均匀；寒带气候：终年严寒，降水极少；热带沙漠气候：终年炎热，降水极少。5.人类在生产和生活的过程中排放出大量的二氧化碳，会产生“温室效应”

34、，即全球气候变暖。全球气候变暖，加快了两极地区冰川的融化，海平面升高，使许多沿海城市、岛屿或低洼地区将面临海水上涨的威胁，甚至被海水吞没。拓展：排除的氟氯烃，破坏臭氧层，危害人类健康；另外在人口密度大，工业集中的城市中心地区气温比郊区高，形成“热岛效应”。6.影响气候的主要因素有：纬度因素，海陆因素，地形因素，人类活动。（给黑板上学生的答案，打上分数）过渡语：请同学们根据黑板上的评分标准，给你的同桌打上分数。（注意：答案中如有错字，一字扣一分。）过渡语：教师调查得分情况：得满分的同学请举手。优秀的同学请举手。过渡语：请同学们识记默写错误的思考题。五、当堂训练(15分钟) 请同学们合上课本做同步

35、练习册，15分钟后比谁能得满分。六、教后记第四章 世界的居民【学习目标】1.学会计算人口自然增长率，会利用人口自然增长率来判断人口增长情况。2.理解人口密度，会运用图分析人口分布的情况。3.理解人口问题及其影响，知道人口问题的解决措施,初步形成正确的人口观。4.熟记世界三大人种及特征和主要分布区。5.掌握世界的主要语言、世界三大宗教及其分布区。【课时安排】3课时第一节 人口与人种第一课时【学习目标】1.熟记人口自然增长率公式，会计算人口自然增长率，会利用人口自然增长率来判断人口增长情况。2.熟记人口密度公式，会运用图分析人口分布的情况。【教学过程】一、板书课题，出示目标(1分钟)今天我们来学习第一节 人口与人种（板书课题）。过渡语：请看学习目标（投影学习目标）。目标明确的同学请举手。二、学习指导 过渡语：为了达到学习目标，大家要认真紧张地自学，请同学们看自学指导。（出示“自学指导”投影）自学指导请认真阅读P7275的内容，思考下列问题，并在课本上画出答案要点，10分钟后正确回答第1题，默写第2、3、4、5、6题，比谁做得又对又快，最先