主谓一致的用法

1、Subject and Verb Agreement （主谓一致）（主谓一致）主谓一致主谓一致语法一致语法一致意义一致意义一致就近原则就近原则主语是主语是并列结构并列结构主语从句主语从句作主语作主语定语从句中定语从句中主谓一致主谓一致主谓一致主谓一致语法上的一致含义：用作主语的名词词组中心词和谓语动词在单、含义：用作主语的名词词组中心词和谓语动词在单、复数形式上的一致，就是语法一致。也就是说，如复数形式上的一致，就是语法一致。也就是说，如果名词中心词是单数，动词用单数形式；如果名词果名词中心词是单数，动词用单数形式；如果名词中心词是复数，动词用复数形式。中心词是复数，动词用复数形式。主谓一致主

2、谓一致语法上的一致例题：例题：1.The number of the students present is 200. 有有200名学生出席。名学生出席。2.A number of students are present.许多学生出席了。许多学生出席了。3.Jane and Mary look alike. 简妮和玛丽看起来很像。简妮和玛丽看起来很像。4.She wants to go home. 她想回家。她想回家。主谓一致主谓一致意义一致意义一致含义：主语形式虽为单数，但意义为复数，谓语动含义：主语形式虽为单数，但意义为复数，谓语动词用复数。主语形式为复数，而意义上却是单数，词用复数。主

3、语形式为复数，而意义上却是单数，谓语动词用单数。谓语动词用单数。主谓一致主谓一致意义一致意义一致例题：例题：1.A barrack was attacked by the guerilla 军营被游击队攻击了。军营被游击队攻击了。2.Mumps is a kind of infectious disease. 腮腺炎是一种传染病。腮腺炎是一种传染病。主谓一致主谓一致就近原则就近原则用法：用法：如用连词如用连词or， eitheror, neithernor, not onlybut also 等连接的并列主语，如果一个是等连接的并列主语，如果一个是单数，一个是复数，谓语动词与靠近它的主语一单数

4、，一个是复数，谓语动词与靠近它的主语一致。致。主谓一致主谓一致就近原则例题：例题：1.What he does or what he says does not concern me . 他的行为或言谈都与我无关。他的行为或言谈都与我无关。 2.Neither you nor I am wrong . 你和我都没错。你和我都没错。 3.Not you but your father is to blame . 不是你，而是你父亲该受责备。不是你，而是你父亲该受责备。 4.Not only you but (also) he is wrong .不仅你错了，他也错了。不仅你错了，他也错了。 主谓

5、一致主谓一致句子作主语句子作主语含义：含义：一般来说主语从句被看做单数第三人称，偶尔意义一般来说主语从句被看做单数第三人称，偶尔意义上有复数时，也可认作复数第三人称。这种情况，上有复数时，也可认作复数第三人称。这种情况，主句的表语也常常是复数。主句的表语也常常是复数。主谓一致主谓一致句子作主语句子作主语1.What you have done and what you are doing your mother angry.2.What you have done and are doing your mother angry. makemakes主谓一致主谓一致并列结构作主语并列结构作主语1

6、. 就远型：由就远型：由as well as, as much as, rather than, more than, no less than 等连接的并列等连接的并列成分作主语，其谓语通常与前面一个主语保持成分作主语，其谓语通常与前面一个主语保持一致。如：一致。如：The son, as well as his parents, wants to go there. 不但儿子想去那儿，而且他的父母也想去。不但儿子想去那儿，而且他的父母也想去。主谓一致主谓一致并列结构作主语并列结构作主语2.复数型：由复数型：由and和和both.and连接的并列成分作主语，连接的并列成分作主语，其谓语总是用

7、复数。如：其谓语总是用复数。如：(Both) New York and London have traffic problems. 纽约和伦敦都存在交通问题。纽约和伦敦都存在交通问题。主谓一致主谓一致并列结构作主语并列结构作主语当由当由and连接的两个并列主语受连接的两个并列主语受each, every, no的修饰的修饰时，其谓语用单数。另外，当时，其谓语用单数。另外，当and连接的两个的词语指同连接的两个的词语指同一个人或事物时，其谓语也要用单数。如：一个人或事物时，其谓语也要用单数。如：1.Every man and woman wants to join it. 每个男女都想加入它。每

8、个男女都想加入它。2.A teacher and poet visited our school the other day. 早几天一位教师诗人参观了我们学校。早几天一位教师诗人参观了我们学校。主谓一致主谓一致从句中的主谓一致从句中的主谓一致1. 当关系代词在从句中做主语时，从句的谓语形式必须与当关系代词在从句中做主语时，从句的谓语形式必须与先行词在人称和数上保持一致先行词在人称和数上保持一致I, who am your friend ,hope to see you every day.你的朋友我，希望每天动能见到你。你的朋友我，希望每天动能见到你。 主谓一致主谓一致从句中的主谓一致从句中

9、的主谓一致当先行词为当先行词为“one of +复数名词复数名词” 时从句的谓语动时从句的谓语动词形式用复数；但词形式用复数；但“one”前有前有“the（ very） ”, “the （ only ）“修饰时从句的谓语动词形式要用修饰时从句的谓语动词形式要用单数单数（1）He is one of my friends who often used to visit me. （2）He is the (only) one of the students who works hard.通识教育通识教育 春天就要来了，好多同学上课容易犯困，尤其是春天就要来了，好多同学上课容易犯困，尤其是下午。我们

10、既然是来学习的，就要牢记自己的责任，下午。我们既然是来学习的，就要牢记自己的责任，不忘父母的艰辛。不忘父母的艰辛。通识教育（各种基本知识类型）通识教育（各种基本知识类型） 所谓人类各种基本知识类型，一般指数、理、化、文、史、所谓人类各种基本知识类型，一般指数、理、化、文、史、哲、天、地、生。这些学科大致相当于我们所称的哲、天、地、生。这些学科大致相当于我们所称的“基础学基础学科科”。 文学艺术的思维方式倾向于直觉的、发散性的、情感驱动文学艺术的思维方式倾向于直觉的、发散性的、情感驱动的，因而解决问题的方式主要是通过情感交流、相互理解、的，因而解决问题的方式主要是通过情感交流、相互理解、不断沟通来实现的，所谓以情感人；而科学的思维方法是不断沟通来实现的，所谓以情感人；而科学的思维方法是逻辑的、讲究经验验证的、理性驱动的，因而解决问题的方逻辑的、讲究经验验证的、理性驱动的，因而解决问题的方式往往从客观证据出发，强调严密推理，所谓以理服人。显式往往从客观证据出发，强调严密推理，所谓以理服人。显然，这两种思维方式无论在日常生活还是在学术活动中都是然，这两种思维