北师大版语文五年级下册第六单元语文天地六教案

1、北师大版语文五年级下册第六单元语文天地六教案教学要求1引导学生畅所欲言，交流自己的心愿。2引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。3大胆交流自己的兴趣和读书心得。教学重点1引导学生畅所欲言，进行口语交际。2引导学生将自己的心愿或有情趣的事情写成小诗。课时划分：三课时。师：下面我们把书上的一组儿童诗读一读，再进一步体会儿童诗的特点。（学生自读课本上提供的儿童诗种太阳、梦、远足、橡皮、爸爸的鼾声、狗）师：读了这组儿童诗，你觉得儿童诗有哪些共同的特点呢？生：儿童诗不同于我们读到的成人写的诗，儿童诗非常有童趣。生：这些诗共同的特点还是想象的奇妙。生：读了这几首诗我明白了，其实我们平时的想法、遇到的

2、趣事都可以写成诗。生：要写出有意思的儿童诗，书上提到的“善于发现生活中的乐趣”很重要。生：我觉得儿童诗的语言就像我们平时说的话一样直白。师：刚才我们同学从书上的一组儿童诗中体会到了儿童诗想象奇特、富有童趣、语言直白等特点。当然，真正要写好儿童诗还需要像××同学刚才所说的要善于发现生活中富有情趣的事情。下面请同学们再读一读这几首诗，说手你最欣赏哪首诗？（学生再读课本上提供的六首儿童诗）师：说说你最喜欢哪首诗？为什么？生：我最喜欢爸爸的鼾声这首诗，作者将爸爸的鼾声与火车的行驶联系了起来，写出了爸爸鼾声声响大、时断时续等特点。生：我最喜爱的是橡皮这首诗，虽然这首诗很短，只有五行，

3、连题目也只有25个字。作者把橡皮说成“最没有学问的东西”，因为“他读过的字，都是错别字”，想得巧，说得妙。生：我喜欢梦这首诗，梦本来是看不见、摸不着的，但作者把它比作小鱼和风，形象多了。生：我喜欢种太阳，作者想着长大能播种太阳，想得很特别，而且他种太阳是为了让世界变得温暖而明亮，反映了作者美好的心灵。生：我喜欢远足这首诗，我们在春游时就遇到过下雨，我觉得他写的正是我们当时躲在屋檐下看雨时的感受。生：我喜欢狗这首诗，因为我家就养着一只小狗，我特别喜欢它。我觉得作者写的“小偷”想得特别巧妙。四、思考素材，相互启发师：看来我们同学都很会欣赏。如果下面请你来写的话，你准备写什么呢？请大家各自思考一下，

4、然后我们交流。（学生思考）生：我想写迎春花，因为春天一到它就吹起了小喇叭。生：我想写荷叶，因为它像一把伞，伞下会发生许多故事。生：我想写萤火虫，因为夏天的晚上它提着一盏灯笼为草地上的伙伴照明。生：我想写小溪流，因为它一路奔走一路歌唱。生：我想写小露珠，因为小小的露珠里映着一个明亮的世界。生：我想写盛开的花儿，我觉得每一朵花都是一个花孩子。生：我想写柳树，第一句我已经想好了，就是柳树姑娘，辫子长长。生：我想写竹笋，因为它力量很大，能顶开压在上面的砖块。生：我想写小蚂蚁，它们非常团结，常常看到它们齐心协力搬运食物。生：我想写螳螂，因为他是一位正义的大侠。生：我想写纺织娘，我想问问她，纺了几斤纱、几

5、尺布？生：我想写落在小溪里的一片树叶，因为那是一艘小小的树叶船，小蚂蚁坐上这艘船顺流而下去远方。生：我想写小音符，写它的一次奇妙旅行。生：我想写小雪花，写它在空中飞舞嬉戏。师：同学们不仅选的素材很广泛，而且想的事情也很奇妙。我相信只要同学们乐于想、敢于想，就一定能写好这首儿童诗。下面就请同学们各自试着写首儿童诗。 教学过程第一课时一、讲故事引入从前，有两个乞丐。有一天，他们在墙角下一边晒太阳，一边聊天。甲乞丐说：“假如我发财了，我要一下子买五大碗豆浆，大喝一顿。”乙乞丐说：“假如我发财了，我要买两碗豆浆，吃一碗，倒一碗。”1同学们，乞丐的心愿虽然可笑，但也说明一点每一个人都有自己的心

6、愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。2这节课，让我们畅所欲言，谈谈各自的心愿。二、揭题板书：谈心愿。三、自由读题目要求1自由读要求。2说说有什么要求。四、回忆前四篇课文中主体人物的心愿1自由汇报。2小结。五、小组互动交流1心愿有没有“高尚”、“低俗”之分？有没有合理与不合理的区分？2小组讨论。3交流汇报。4汇报自己的心愿。六、完成“金钥匙”1出示“金钥匙”的提示要求。2自由读。3每个同学就自己所带的书进行汇报发言。（推荐书、交流心得）4探讨自己的阅读方向、合理与否。5同学间交换自己喜爱的作品。七、课堂总结略八、布置作业1写一写自己的心愿。2阅读一本好书，写写心得体会。第二课时一、谈话引入1回忆上

7、节课同学们所谈的心愿。2指名读读上节课布置的小练笔心愿。二、揭题如果把大家的心愿写成诗，那一定很美，很有趣。三、投影书上的小诗1投影。2指名读诗。3评议。（1）读诗的情况。（2）诗的内容。（趣事；心愿）4齐读六首小诗。四、写作前谈话1写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。2把刚才大家汇报的小练笔心愿进行改写成诗。3引导学生通过将练笔与小诗对比，了解写诗的窍门。如：（1）可分节写。（2）每一行的字数不一定相同，句子要活泼简练。（3）如果可能，末字可押韵，但不作要求。（4）要表达真情实感。4本次习作基本要求。（1）尽量写诗。（2）内容为：心愿；趣事。5如果实在有困难，可以换其他内容，也可以不写诗。五、活动过程1生习作，师巡视指导。2投影片段或小诗共同欣赏、评议。3修改。六、布置作业继续习作，并修改习作。第三课时一、投影佳作，指导欣赏1齐读佳作。2评议。3请作者谈谈创作心得。二、投影病文，指导修改1自由读。