2022年《13坐井观天》公开课教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -13、坐井观天教学设计教材简说：坐井观天是一就寓言故事，课文通过青蛙与小鸟之间生动好玩的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事；文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩， 阐明白一个深刻的道理：看问题，熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误仍自以为是；教学目标 :1. 熟悉 4 个生字，会写“渴，喝”两个生字2. 引导同学能分角色朗读课文，有感情地朗读对话；3. 引导同学发挥想象，初步懂得寓意；教学重点：在读中感悟青蛙和小鸟所持的不同观点，进而达到有感情地朗读不同角色的对话；教学难点：1、懂得“井沿、无边无际、

2、一百多里、大话”等词语，同学能从中体会青蛙和小鸟的争辩，初步懂得寓意；2、同学能发挥想象，续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话；教学预备：课件、青蛙和小鸟的图片和头饰；教学过程：一、创设情境导入同学们，今日老师给大家带来两位新伴侣；第一位伴侣是（出示青蛙图片） 青蛙从生下来的那天起，他就始终生活在井底；（画一口井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界；另一位伴侣是（出示小鸟图片）小鸟生活 在宽阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了许多东西；今日，这两位新伴侣 要带大家去学习一篇好玩的寓言故事；板书课题，齐读课题（质疑课题，说明课题意思）二、初读课文，整体感知请同学们打开课本，翻到

3、51 页，认真地朗读课文，读准字音，读通句子，遇到困难向课文下面的小叶子或者身边的小伙伴请教，边读边数一数课文一共有几个自然段，标上序号，开头吧；三、识记字词，指导书写师：大家不仅读得认真，读书的姿态也很标准呢！师：课文一共有几个自然段呢？（指名说）师：你数得真精确； 老师信任大家不仅能把课文读通顺，仍能正确读出这些词语呢！1、课件出示词语：自由读，指名读（每个词语找一到两个同学，然后齐读）2、做摘苹果嬉戏，巩固词语3、课件逐个出示生字：沿，际，抬，信齐读，指名组词，指名（小组）读全部 4、沟通识字方法精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - -

4、 - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -5、指导书写：渴，喝课件出示，认读，组词如何区分这两个字？（师：有口才能喝，有水才解渴；形声字，可用区分形旁的方法来识记；）生认真观看字形，结构，占格；指名说留意事项师范写，边写边总结书写要点，重点指导右下的书写；生描红练写，展现评判，对比再写一个；四、结合重点词语懂得重点句子，进行朗读指导1、再读课文，找出以下问题的答案：青蛙和小鸟为了什么问题争辩了起来？青蛙和小鸟的观点各是什么？ 2、师：哪个孩子告知老师，课文中“青蛙和小鸟”他们在争辩什么？指名回答（师相机板书：天有多大井口大无边无际）3

5、、青蛙和小鸟各悠闲什么位置呢？谁能找到课文中描写青蛙和小鸟位置的句子，读给同学听；（指读）师相机贴青蛙和小鸟的图片，课件出示第一段懂得“井沿”谁能告知老师“井沿”在哪里？究竟哪里是井沿？谁来指一指？是井的哪一部分呢？（井的边上）举一反三：井的边上叫井沿，碗的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？桌子的边上叫什么？小结：现在同学们知道了， 这只小青蛙的家住在井里， 小鸟呢？从天上飞来， 飞累了，落在井沿上；故事就这样开头了， 青蛙和小鸟为了天有多大争执起来了， 谁也不让谁；（一）学习第一次对话：1、课文中青蛙和小鸟共有几次对话呢？自己读读标出青蛙和小鸟的几次对话；（生自读课文，用横线和曲线

6、分别标出青蛙和小鸟的话）2、师提问：青蛙和小鸟共有几次对话呢？谁情愿分角色来读读第一次对话？（青蛙、小鸟、两位同学朗读，师读旁白） 生生评判：指导读好青蛙疑问的语气；懂得“一百多里”师：一百多里有多远啊？（济宁到邹城的距离） 试着把一百多里的感觉读出来；（指名读，评判）飞了一百多里，小鸟可能观察了什么呢？（指名说）小鸟观察了这么多东西， 飞了这么远的路， 仍是没有看到天的终点， 天大不大？同桌分角色读第一次对话；3、青蛙信任小鸟的话了吗？同学们练习读读青蛙和小鸟的其次次对话；（指读）（二）学习其次次对话：1、 你从哪句话中可以看出青蛙不信任小鸟说的话？指名回答并出示第四段： （青蛙）“伴侣，别

7、说大话了！天不过井口那么大，仍用飞那么远吗？”请小伴侣们读一读这句话，想一想，你读懂了什么？ 青蛙认为天只有井口那么大；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - - 青蛙认为小鸟在说大话；2、 懂得“大话”；“说大话”是什么意思？（吹牛、夸张、不切实际）（撒谎的话是谎话；）青蛙认为小鸟的哪句话是大话？（“我从天上来， 飞了一百多里， 口渴了，下来找点水喝；”）指名回答后齐读小鸟的话；它为什么认为小鸟在说大话？（它认为天只有井口那么大；）对呀，青蛙

8、想：天只有井口那么大，仍用飞那么远吗？你能把这个问句换一种说法吗？意思不变（天只有井口那么大， 不用飞那么远；）3 、 理 解 “ 那 么 远 ” ； “那么远”是多远啊？（一百多里）4、 井口有多大？同学用手比一比，同学感受“井口”与“一百多里”的差距，体会青蛙不信任小鸟的心理状态；）5、你能读出青蛙不信任小鸟的语气吗？自由读指名读齐读6、师：小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？（生：小鸟认为天是 “无边无际”的；）你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的？7、请你读一读小鸟的这句话，你读懂了什么？课件相机出示：（小鸟）“你弄错了；天无边无际，大得很哪！” 小鸟认为天是无边无际的，谁能告知老师，

9、无边无际是说天怎么样？（天大得没有边；）天是无边无际的，我们仍可以说什么是无边无际的？（指名说）小鸟为什么会这么说呢？请我们大家一起来做做小鸟，在一路飞行的过程中，你看到了什么？（课件出示小鸟飞行种种风景的图片：高山）说话训练：小鸟飞过哪些地方？看到了什么？指导朗读： 小鸟飞了那么多地方都没有飞到天的边，天可真大啊！ 你能把天的大读出来吗？自由读指名读齐读（三）学习第三次对话，抓住两个“笑”1. 学习第六段： 青蛙笑了， 说：“伴侣， 我每天坐在井里， 一抬头就观察天；我不会弄错的；”（1）小鸟说天无边无际，对吗？（2） 可是青蛙却笑了；青蛙笑小鸟什么？ 由于它认为自己不会弄错的；（3） 投影

10、：我不会弄错的；课件：我（）不会弄错的；（ ）里能填什么词？ 你觉得青蛙怎么样？（确定自己是对的；）把自以为是的语气读出来； 朗读“我不会弄错的；”（4） 它为什么这么确定自己不会弄错的？ 指名答，再投影：“伴侣，我每天坐在井里，一抬头就观察天；” 青蛙有没有说错？我们来做个试验；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -、请同学把书卷成圆筒状，告知老师你都看到了什么？ 、你看到了什么？（强调“房顶的一部分”，小青蛙会看到什么呢？ 、你只看到了

11、房顶的一部分，那青蛙坐在井里，它会看到什么？（天的一部分）、青蛙坐在井底看天， 井壁拦住了青蛙的视线， 他只观察了井口对上去的这块天， 其余宽阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是坐井观天； 它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它确定自己是不会弄错的；谁能用一个词来形容小青蛙呢？（目光狭窄、自以为是）（5） 朗读青蛙的话，读出自以为是的语气；自由读指名读齐读6 小鸟怎么说的呢？投影小鸟的话：小鸟也笑了，说：“伴侣，你是弄错了；不信，你跳出井口看一看吧；” 青蛙笑了，我们发觉小鸟也笑了；它笑什么？ 所以小鸟说你是弄错了；（在“你是弄错了”下划线；） 、这是小鸟第几次说青蛙弄错了

12、？、比较两个“弄错”的句子有什么不同？ （其次个“弄错”多了一个“是”；） 、课件出示：你（）是弄错了；（）里可以填什么词？、请你读一读两句 “弄错”，比较一下， 这两句话在情感上有什么不一样？你能读出不同的语气吗？指名读齐读 这时，小鸟的心情怎样啊？（焦急）为什么焦急？你能读出小鸟的心情吗？ 指名读齐读2、 分角色朗读课文；青蛙仍是不信任小鸟的话，他们争辩的更加猛烈了，我们也学着他们争辩争辩好不好？（1）戴上头饰同桌对读；（2）指名两个同学分角色朗读；（3）师生共读：师读旁白，男女生分角色读；请一同学上台表演青蛙，其余同学当小鸟，分角色朗读；（四）总结延长1、学习了坐井观天的故事，你明白了什么道理呢？（看问题要站得高，才能看得远，看得全面）2、青蛙听了你们的话，最终忍不住从井底跳了出来； 你想它会看到什么？说些什么呢？用下面的句式来说：青蛙鼓足了士气，跳了出来；它观察它说：“”3、课堂小结：后来，人们给这个寓言故事起了个名字叫“坐井观天”；同学 们可千万不要学井里的小青蛙呀，目光狭窄仍自以为是； 老师期望你们看更多的书，明白更多的学问，千万不要当坐井观天的“井底之蛙”呀！五、作业布置：今日我们学习了“坐井观天”这个好玩的寓言故事，小伴侣们仍想不想读更 多好玩的寓言故事呢？请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起沟通共