六年级语文下册第6单元27《校园交响诗》课件6语文S版

1、校园交响诗校园交响诗汲取汲取 储积储积 恬静恬静 花瓣花瓣 堆砌堆砌硕果累累硕果累累 书声琅琅书声琅琅 生机勃勃生机勃勃绚丽多彩绚丽多彩 袅袅炊烟袅袅炊烟 亭亭玉立亭亭玉立井然有序井然有序 汗流浃背汗流浃背 繁华满枝繁华满枝词语解释 汲取：吸取。 恬静：安静、宁静。 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 硕果累累：打的果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。 婀娜：（姿态）柔软而美好。阅读思考： 课文中的五个小标题分别比喻了什课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的际，说说你最喜欢的内容和自己的感

2、受。感受。蜂巢蜂巢 教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。 ：把教室比作蜂巢，把排列的桌：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里在学校的

3、学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜的蜂房里储积着蜜知识和能力。知识和能力。 把教室比作蜂把教室比作蜂巢，把排列的桌椅巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂比作一格一格的蜂房，把学生比作一房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的把学生们在学校的学习比成在知识的学习比成在知识的海洋里采集、探索、海洋里采集、探索、积累，然后回到各积累，然后回到各自的蜂房里储积着自的蜂房里储积着蜜蜜知识和能力。知识和能力。鸟岛鸟岛 下课了，校园，像一座鸟岛。美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙飞翔的、流动的身

4、影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬（tin）静地栖（q）息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhun）。同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊！一个生机勃勃的鸟岛。用用“鸟岛鸟岛”来比喻校园的课间生活。来比喻校园的课间生活。 ：用：用“鸟岛鸟岛”来比喻校园的课来比喻校园的课间生活，有静有动，有歌有舞；有间生活，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者能马上想象出此这样的比喻使读者能马上想象出此情此景，既形象又生动。情此景，既形象又生动。花瓣花瓣 一年一度教师节，老

5、师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲随它飞去。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。 “花瓣花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园既可以理解为他们是辛勤的园丁丁老师培育的一朵朵鲜花，他们老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的寄来的“花瓣花瓣”是一颗颗赤诚的心，是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情；

6、也可以理解为这些的深情；也可以理解为这些“花瓣花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。回报，心中感到无比幸福。 校园里，一泓不绝的喷泉。晶莹的水喷洒变幻，袅袅婷婷，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍然头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每次想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给

7、他呢？望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。喷泉喷泉 ：喷泉象征着老校工为了给我们：喷泉象征着老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我劳动的精神，这精神就像苦、忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。们心中。 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：您说：“落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的落花会成为大地的营养，果核也会变成大树的根！根

8、！”啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是树根这一部分的总结，也是全文的总结。 ：这两句话写出了老师对这两句话写出了老师对“我们我们”的谆谆教导和的谆谆教导和“我们我们”决心长大成决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是大树和累累的硕果。这两句话既是对对树根树根这一部分的总结，也是这一部分的总结，也是对全文的总结。对全文的总结。赞美老师的名言赞美老师的名言1、一日为师，终身为父。关汉卿 2、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。孔子 3、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。韩愈 布置作业布置作业1写一篇赞美老师的文章，体裁不限，字数在500字左右。2. 3仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组诗的形式，尝试创作一首_的交响诗。 多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，奉献几多血和汗，不求青史留英名，你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眠之夜，多少次灯光长明，你