20、小熊住山洞导学案

1、小熊住山洞导学案年级：一年级 学科：语文 编写人： 学习目标：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识一个偏旁“石”。2、正确、流利、有感情地读课文，培养口头表达能力。3、在学习中理解课文内容，体会小熊一家的爱林之心，懂得要爱护树木，保护环境是一种美德。学习重难点：识记生字，会写“年、左、右”，正确、流利地朗读课文。学法指导：1、尝试自主认字，合作识字，交流识字的方法，在“读读、议议、说说、教教、帮帮”的学习过程中，牢固地识记生字。2、读中感悟课文，小组讨论，合作探究。学习准备：导学案、回宫格本、课件。学习时间：两课时学习过程：课 前学案自学第一课时使用 一、识字。1.你能拼读这些生

2、字宝宝吗？大声读两遍。拼读正确的奖励自己一面小红旗。kn zào mn sh ji nián zhí dòng shù lì砍 造 满 舍 结 年 直 动 束 丽（1）借助拼音大声和生字宝宝打个招呼吧！（2）自己想办法记一记这些生字宝宝。（如：读拼音、组词、猜字谜）（3）圈出自己认为最难记的生字，多读几遍。2.词语宝宝想考考大家，你能直接叫出他们吗？大声读两遍，都读正确的奖励自己一个大拇指。砍树 造房子 造句 不满 满足 舍不得 舍己为人 结果子 今年 少年 一直 直线 动人 动力 一束束 美丽 明丽 华丽二、朗读课文，任务完成夸夸自

3、己。1.自己试着读两遍课文，不认识的字用圆圈圈出来，可以请教别人。2.再读两遍，能够准确、流利地朗读课文。3.用数字在每段段首标出各个自然段。三、生字闯关，顺利完成的奖励自己一个笑脸。1.看着课本136页，书空“年、左、右”笔顺，在书后田字格里描红。2.口头组词，每个字至少组2个词。第二课时使用四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：自学提示1：大声朗读1、2自然段，思考：小熊住在山洞里是什么感觉？感受小熊高兴的心情，体会到小熊对木房子的向往。自学提示2：朗读两遍36自然段，体会四季的美丽和小熊的舍不得。自学提示3：朗读两遍7、8自然段，想一想：小熊一家后来住到房子了吗？请你拿出铅笔，用自己喜

4、欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想一想你从这两个词语中读懂了什么？如果你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？课 中第一课时一、小组合作交流自学情况，顺利完成的画一面小红旗作为奖励。1、同桌互读：砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽， 要求：1号读，2号再读，1号读错的2号教读三遍，并交流识记方法。2、合作认读：砍树、造房子、造句、不满、满足、舍不得、舍己为人、结果子、今年、少年、一直、直线、动人、动力、一束束、美丽、明丽、华丽，1号读，2号认真听，如果读错教读三遍3、同桌互读课文，同桌及时正音。4、同桌互说生字“年、左、右”的笔顺。二、

5、班级展示 1、展示识字成果，交流识字方法，朗读词语并扩词。2、点拨：这些生字中哪些偏旁你已经认识了？适时学习“石字旁”。3、朗读课文，初步感知课文，及时评价。4、写字学习，展示字的笔顺，指导观察字形，书空，在回宫格本上练写。三、质疑探究预设：1、练写的三个字，你有提醒大家什么？2、课文中的小熊一家让你感动吗？四、自悟自得通过这节课的学习，我有很多收获呢！如我会写了（）,认会了（），还读会了课文。五、达标测评（1）我会读。（同桌互读，全读对的请画，读错的请小老师纠正。）砍树、造房子、造句、不满、满足、舍不得、舍己为人、结果子、今年、少年、一直、直线、动人、动力、一束束、美丽、明丽、华丽，（2）“

6、砍”的偏旁是（ ）。（3）“年”的笔顺是（ ）。“左”的笔顺是（ ）。“右”的笔顺是（ ）。第二课时一、小组合作交流自学课文情况，2号先给1号说，1号做补充，顺利完成的画一面小红旗作为奖励。交流1：朗读1、2自然段，交流小熊住在山洞里是什么感觉？感受小熊高兴的心情，体会到小熊对木房子的向往。交流2：朗读36自然段，交流体会四季的美丽和小熊的舍不得。交流3：朗读7、8自然段，交流小熊一家后来住到房子了吗？ “一年又一年”和“一直”这两个词语你从中读懂了什么？你就是这些动物中的一员，你在送花时，对小熊说些什么感激的话呢？二、班级展示1、展示课文朗读情况，其他同学及时评价。2、展示所讨论的问题，同桌及时补充。3、扩词、扩句展示。4、再读课文，感受林中环境美和小熊一家行为美。三、质疑探究预设：1、你能用一两句话夸夸小熊一家吗？2、从小熊一家的行为中你明白了什么？四、自悟自得通过这节课的学习，我明白了（ ）。五、达标测评1、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。  年（）（）（）满（）（）（）  直（）（）（）动（）（）（）2、我最棒。