统计学问卷设计及调查报告

1、 中国地质大学江城学院经济与管理学部大学生诚信考试调查报告专 业 国际经济与贸易学 号 33000901组 号 一班四组指导老师 黄 英目 录一、引 言3二、调查方案4三、问卷设计5四、问卷发放6五、数据整理6六、数据分析7七、讨论16一、引 言 诚信是一个道德范畴，即待人真诚，老实，讲信誉，言必信，行必果。诚信是我们中华民族的传统美德，也是构筑一个人健全人格的重要品质，尤其是对于当前处在转型期的中国，培养当代大学生诚信的道德操守，对于经济、社会的可持续发展都具有重要意义。 古人云：“人而无信，不知其可。”诚实考试是每个大学生所应遵守的准则。然而在当今的大学校园里，大学生的不诚信现象时有发生，

2、如考试作弊、弄虚作假、抄袭作业、欺骗家长和老师这些不诚实现象影响极大，不仅败坏学校的校风，妨碍了正常的教学管理和教学秩序的形成，而且扭曲了一部分学生的心灵，引发了道德上的堕落或变质。 那么，在这种背景下，大学生的诚信考试状况究竟如何？我们特此开展了此次调查活动，通过整理分析有关数据，从而总结出大学生诚信考试的具体状况。二、调查方案（一）调查目的诚信是永恒不变的传统美德，我们特此对诚信考试设计问卷调查，旨在了解我校学生的诚信考试现状，调查能够诚信考试的原因和导致不诚信考试的原因，并倾听同学们对诚信考试的心声。（二）调查对象中国地质大学江城学院经管学部的所有本科学生（三）调查单位经管学部随机抽查的

3、40名学生（四） 调查程序设计调查问卷利用抽样调查法，采取入户问卷访问的形式，对调查对象进行问卷的发放和回收。对本次问卷调查进行系统地研究、统计和分析。小组讨论得出统计结果。（五）调查时间2011年10月2011年12月（六）调查人员组织本次调查小组成员：邬蒙、黄扬乔、胡苇小组任务分工：胡苇完成调查方案设计，邬蒙、黄扬乔进行问卷的发放与回收，邬蒙做第一题，第三题，第四题，第五题，黄杨乔做第二题，第六题，第七题，第八题，胡苇做第七题，第十题，第十一题，并完成调查报告的引言，排版及讨论分析部分。三、问卷设计在经过我们共同的研究制定问卷雏形并征询老师的意见后，我们最终设计的问卷如下：大学生诚信考试调

4、查问卷同学：您好，我们现在对大学生诚信考试状况作一个调查，请配合我们完成以下调查问卷，并十分感谢你的合作！谢谢！请在符合您的实际情况的选项下画“”Q1 您的性别： A.男 B.女Q2 您的年级： A.大一 B.大二 C.大三 D.大四Q3 您是哪个专业的:A. 国际经济与贸易 B. 工商管理（物流与供应链管理方向）C. 工商管理（人力资源管理方向） D. 市场营销 E.旅游管理Q4你认为一些同学在考试中违背诚信考试的原因是什么？ A平时学习不到位 B. 老师应付课堂 C. 考场监管不严 D. 学校教育力度不够 E. 其他Q5以下选项在你心目中排名？ A.诚信 B.成绩 C.不被处分 D.名声

5、E.不学而获的快乐请排出你认为重要的前三项：Q6. 你认为你的课程知识掌握情况是？A. 非常好 B. 比较好 C. 一般 D. 不好 E.非常不好 F.不能回答Q7. 如果你的同学想要你帮助其做一些违背诚信考试的行为，你所持的态度是？ A赞成 B. 中立 C. 反对Q8. 考前，你的辅导员有进行诚信考试的宣传和教育吗？ A.有过 B.没有Q9. 你是否曾想过在考试的时候违背诚信考试原则？ A.想过 B.没想过 Q10.你上学期的挂科次数是？ A.0次 B.1次 C.2次 D.3次 E.4次以上Q11. 对于诚信考试，你有什么想要说的吗？非常感谢您的合作！四、问卷发放本次调查我们采取分层抽样，对

6、在校本科生各个专业不同年级男、女生各发放问卷30份左右；各年级男女生回收有效问卷具体情况如表4.1：表4.1 各专业有效问卷统计表五、数据整理为了便于用计算机进行数据处理，我们用数字代码来表示问卷信息，为了便于统一，对于问卷答案“A”、“B”、“C”、“D”、“E”，我们分别用“1”、“2”、“3”、“4”、“5”表示（答案缺省项为空项）。数据具体整理情况见附件1。六、数据分析第一题 根据调查问卷对参加调查学生的性别比例进行分析。性别频数比例百分比男140.46746.7%女160.53353.3%结论：这次问卷调查总人数为30人，其中男生人数为14人，女生人数为16人。男女调查比例比较均衡。

7、第二题 根据调查问卷对参加调查学生的年级分布进行分析。接收 年级频率比例百分比1大一20.077%2大二140.4747%3大三100.3333%4大四40.1313%根据图表显示，参与问卷调查多为大二学生。第三题：根据调查问卷对参加调查学生专业的分布情况进行分析。接收 调查专业频率比例百分比1国际经济与贸易 30.110%2工商管理（物流与供应链管理方向）120.440%3工商管理（人力资源管理方向）50.1717%4市场营销70.2323%5旅游管理30.110%其他301100%分类型数据，条形图根据图，表显示，经管学部工商管理（物流与供应链管理方向）专业参加此次调查活动的人居多。第四题

8、：对一些同学在考试中违背诚信考试的原因进行分析。接收原因频率比例百分比1平时学习不到位80.26726.7%2老师应付课堂40.13313.3%3考场监管不严90.330%4学校教育力度不够80.26726.7%5其他10.0333.3%合计301100%根据图表显示，考场监管不严是违背诚信考试的原因比例居多。第五题 对.诚信，成绩，不被处分，名声，不学而获的快乐在学生心目中的排名进行统计分析。排名频率比例百分比诚信，不被处分，名声40.1414%诚信，名声，不被处分10.033%成绩，名声，诚信10.033%成绩，不被处分，名声30.1111%诚信，成绩，名声70.2424%不学而获的快乐，

9、成绩，不被处分10.033%名声，不被处分，诚信10.033%成绩，诚信，名声10.033%成绩，诚信，不被处分30.1111%成绩，不被处分，不学而获的快乐10.033%名声，诚信，不被处分10.033%诚信，名声，成绩20.077%成绩，不被处分，诚信30.110%不被处分，名声，成绩10.033%根据图显示，将近三分之一的同学的排位为诚信，成绩，名声的第六题：对学生课程知识掌握情况进行分析。接收课程知识掌握情况人数（人）百分比（%）向上累计向下累计人数（人）百分比（%）人数（人）百分比（%）1非常好 0000.00%30100%2比较好 723.33%723.33%30100%3一般12

10、40%1963.33%2376.67%4不好826.67%2790.00%1136.67%5非常不好13.33%2893.33%310%6不能回答26.67%30100.00%26.67%合计30100%根据图表显示，多数同学掌握课程知识的程度为：一般。第七题 对如果同学想要你帮助其做一些违背诚信考试的行为，你所持的态度进行统计分析。所持态度频数（人）比例百分数赞成20.0676.7%中立240.80080.0%反对40.13313.3% 结论：根据问卷调查统计结果显示，对于同学要你帮助其做一些违背诚信考试的行为，其中80%的人持中立态度，13.3%的人持反对态度，6.7%的人持赞成态度，这说

11、明当在面对同学提出违背诚信考试的要求时，80%同学会依据其它相关因素做出赞同或者反对的决定，而没有对这种要求做出一律肯定或者否定的决定。而13.3%的同学会坚决抵制这种要求，认为无论是在遵守考场纪律方面，还是在公平竞争方面，诚信考试都是无可厚非的事情。但是6.7%的同学会赞成这种要求，可能是为了维持同学间友好关系，或者是因为其它因素，但这始终都是不对的。第八题 对考前辅导员有无进行诚信考试的宣传和教育进行分析。接收 考前教育和宣传频率比例百分比1有过260.8787%2没有40.1313%根据图表显示，大多数同学接受过考前教育和宣传第九题 对学生是否曾想过在考试的时候违背诚信考试原则进行分析。

12、接收 是否想过违背诚信考试原则频率比例百分比1想过170.5757%2没想过130.4343%根据图表显示，想过作弊与没想过的同学基本持平，想过的略多第十题 把学生上学期挂科次数与学生年级结合起来，将学生年级作为自变量，学生上学期挂科次数作为应变量做方差分析。不同年级对应的挂科次数如下图：挂科次数年级大一大二大三大四0次110811次02102次01013次01104次以上1002假设：H0： 学生年级对学生上学期挂科次数没有显著影响。 H1：，不全相等，学生年级对学生上学期挂科次数有显著影响。方差分析：单因素方差分析SUMMARY组观测数求和平均方差列 1520.40.3列 25142.81

13、6.7列 3510211.5列 4540.80.7方差分析差异源SSdfMSFP-valueF crit组间18.236.0666670.831050.4961163.238872组内116.8167.3总计13519由于表中P值=0.4961160.05，所以不拒绝原假设，即学生年级对学生上学期挂科次数没有显著影响。第十一题 对于诚信考试，大家有什么想要说的进行归纳分析。对于诚信考试的想法频数比例百分数支持120.40040.0%反对40.13313.3%中立60.20020.0%无80.26726.7%结论：根据问卷调查统计结果显示，对于诚信考试的看法，40%的同学表示支持，20%的同学表

14、示中立，13.3%的同学表示反对，26.7%的同学没有任何想说的。其中40%支持诚信考试的同学认为考试还是得靠自己平时多努力学习，学校应该加大监考力度，督促大家诚信考试，公平考试对大家都好，只有诚信考试才能知道自己的真实水平，得到真实的成绩。其中20%表示中立的同学认为是否会诚信考试要看考场气氛而定；每个人对诚信考试的衡量标准不一样；难免会把握不住做不到每一次都会诚信考试；这都是应试教育下的产品。而其中13.3%表示反对的同学认为考试太难了，不得不违背诚信考试原则；其它人都违背诚信考试，自己不作弊就会不公平；大学没有高中学习那么认真；只求违背诚信考试时不被抓到。其中26.7%的同学对于诚信考试

15、无任何想说的。七、讨论（一）调查资料综述这次问卷调查总人数为30人，其中男生人数为14人，女生人数为16人。男女调查比例比较均衡。参与问卷调查多为大二学生，考场监管不严是违背诚信考试的原因比例居多，将近三分之一的同学的排位为诚信，成绩，名声，多数同学掌握课程知识的程度为：一般，根据问卷调查统计结果显示，对于同学要你帮助其做一些违背诚信考试的行为，其中80%的人持中立态度，13.3%的人持反对态度，6.7%的人持赞成态度，这说明当在面对同学提出违背诚信考试的要求时，80%同学会依据其它相关因素做出赞同或者反对的决定，而没有对这种要求做出一律肯定或者否定的决定。而13.3%的同学会坚决抵制这种要求

16、，认为无论是在遵守考场纪律方面，还是在公平竞争方面，诚信考试都是无可厚非的事情。但是6.7%的同学会赞成这种要求，可能是为了维持同学间友好关系，或者是因为其它因素，但这始终都是不对的。大多数同学接受过考前教育和宣传，想过作弊与没想过的同学基本持平，想过的略多，对于诚信考试的看法，40%的同学表示支持，20%的同学表示中立，13.3%的同学表示反对，26.7%的同学没有任何想说的。其中40%支持诚信考试的同学认为考试还是得靠自己平时多努力学习，学校应该加大监考力度，督促大家诚信考试，公平考试对大家都好，只有诚信考试才能知道自己的真实水平，得到真实的成绩。其中20%表示中立的同学认为是否会诚信考试

17、要看考场气氛而定；每个人对诚信考试的衡量标准不一样；难免会把握不住做不到每一次都会诚信考试；这都是应试教育下的产品。而其中13.3%表示反对的同学认为考试太难了，不得不违背诚信考试原则；其它人都违背诚信考试，自己不作弊就会不公平；大学没有高中学习那么认真；只求违背诚信考试时不被抓到。其中26.7%的同学对于诚信考试无任何想说的。学生年级对学生上学期挂科次数没有显著影响。总体来说，调查结果表明，大部分同学对诚信考试有明确的认识，能够结合实际情况理性看待不诚信行为，甚至能够表示理解，但在实际生活中基本上履行诚信。但是，我们调查中发现，还有小部分学生对于“诚信考试”这个问题表示漠然的态度，这还是需要

18、诚信考试教育力度的加强，还需要媒体的宣传，学校也得对于诚信教育一引起重视，以此方式提高当代大学生素质的提高，但归根究底真正需要的还是自己的觉悟。（二）针对此次调查结果，我们提出以下建议：加强诚信考试教育，采用多种方式，通过多种途径来进行诚信考试教育，如：开设关于诚信考试的课程与讲座，另外，建立诚信考试的赏罚制度也是一种有效的手段，对于严重违反诚信考试的人给予一定的惩罚，对严格履行诚信考试的人给予一定的奖励。加强诚信考试的宣传，在宣传栏、报纸上对诚信考试进行宣传，还是有极大的效果。大学生应自觉自律，不仅把诚信考试做为一种美德，更应该把诚信考试做为一种责任感，通过自身学习，思考，实践等多种途径加强自身的诚信意识。诚信是源远流长的历史传统的继承。诚信是中华民族的光荣传统，也是我国传统道德的基础和根本。在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统，形成比较稳定的社会结构、凝聚力强大的传统文化和延绵不绝的中华文明。总得来说，诚信问题不仅是社会问题，也是个人问题，社会环境与个人的素质是形成是相辅相成的。社会环境会影响个人诚信意识，个人诚信意识反过来也会影响社会风气。如果两者都能做好，这将是一个互相促进的大循环，让所有人都在公平与信任的氛围中互相竞争与成长。 附件1：调查统计的原始数据题号问卷号一二三四五六七八九十十一1222313432111看考场气氛而定