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文档简介

1、课题一年数学下册谁的苹果多学案知识点1：初步感受一列数蕴含的规律。2：了解100以内数的顺序，能比较100以内数的大小，会先从数的位数上进行比较，相同位数的数要从高位依次进行比较；不同位数的数，位数多的数大。重点掌握比较数的大小的方法。突破思路引导学生通过动手操作突破。难点发现规律，分析应用。突破思路通过观察、讨论、汇报等学习活动突破难点。案例原题填一填。56 71 89 32 70 97 100 2小于70的数： 大于70的数： 解析56、32、2 71、89、97、100点拔 有的学生错将70填在小于（或大于）70里，70既不小于70，也不大于70，所以小于或大于70的数不包括70。归纳

2、大于一个数是指比这个数大的数，小于一个数是指比这个数小的数，但都不包括这个数本身。答案【教材第29页“练一练”】1.<79<80 100>892.16 90 29 79（答案不唯一）3小于60的有：8 55 29 17 59大于60的有：100 73 62 864略提示：第一幅图与第三幅图画°«,5略 提示：可以根据实际情况写出调查结果，并比较哪个班人数最多，哪个班人数最少。存在问题摘要（1）. ；（2）. ；（3）. 。反思 本节课的教学目的是要学生能准确比较100以内数的大小。围绕这一目标，把教学重点放在让学生容易掌握的比较方法上。对学生来说，抽象地比

3、较数的大小比较困难。因此，教学中首先通过动物餐厅中小猴子和小熊有红果数量的情境图，激发学生学习的兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，再通过操作、交流，为比较数的大小建立直观的认识，有利于学生掌握比较的方法。在学习的过程中，虽然很多学生都会比较两个数的大小，但让一年级的学生用比较完整的语言表达出自己的想法还是有一定的难度的。因此，鼓励学生大胆地表达自己的想法。学生发言时，教师要认真倾听，发言完毕后，教师要及时对学生的发言进行整理、小结和评价，让学生不断地改进，逐渐地提高。课外资料怎样填写“”“”或“”？在对两个数进行比较时，通常需要用“”“”或“”这些数学符号来表示它们之间的大小关系或相等关系。确定好两个数之间的大小关系后，怎样正确地填写这些数学符号呢？我们可以通过下面这首儿歌来帮忙。“大嘴巴对大数，小嘴巴对小数，两数相等填等于。”这里，通过形象的语言把“”称为大嘴巴，把“”称为小嘴巴。例如：54与36进行比较，54是大数，36是小数，因此“大嘴巴”应对着“54”，即5436。再如：16与48比较，1

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