《跨越海峡的生命桥》教学设计_第1页
《跨越海峡的生命桥》教学设计_第2页
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文档简介

1、22 跨越海峡的生命桥教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第22课教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写要求学会的17个词语。2、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。 3、正确、流利、有感情地朗诵课文。体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。设计思路：紧扣课题展开教学，以读激情，以读促悟，以情助读，情景交融，让学生在不断读书的过程中，得到情感体验，与文中人物产生强烈共鸣，从而加深对文本的理解。教

2、学准备：多媒体课件课程安排：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、多媒体课件展示台湾9·21大地震图片，教师简单介绍9·21大地震情况。2、由大地震引出课题，板书课题，齐读课题。二、初读课文，记生字词 1、学生自由读课文，要求： 、把句子读通、读顺。 、边读边勾画出生字、新词；识记生字、新词。2、检查字词掌握情况。三、听读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：、课文描写了同一时间海峡两岸的哪两个场景？、全文讲了怎样一个感人的故事？2、学生交流，教师板书，帮助学生理清课文脉络，整体感知课文内容。四、再读课文，深入理解1、找出课文中最令你感动的部分读一读，要求：、与同组同学交流令你感动的原因。、练习有感情的读一读令你感动的语句和段落。2、各小组派代表说一说课文中令自己感动的部分及原因，并有感情地读一读。五、深入探究，突破难点1、引导学生深入品读课文最后一个自然段，思考“跨越海峡的生命桥”的含义。2、学生汇报，教师板书，突破难点，帮助学生深入理解“跨越海峡的生命桥”的真正含义，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。六、拓展延伸，升华情感想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？想一想并写下来。板书设计：22 跨

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