人教版语文九年级上第五单元《香菱学诗》课件(5)

1、 香菱是怎样学诗的？找出香菱香菱是怎样学诗的？找出香菱学诗如醉如痴的句子。学诗如醉如痴的句子。阅读思考阅读思考 黛玉告诉香菱作诗要注意哪黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？三个方面？1 1、要重立意，不以词害意。、要重立意，不以词害意。3 3、重研究讨论，方能长进。、重研究讨论，方能长进。2 2、要多读，读一流的诗。、要多读，读一流的诗。讲授要领讲授要领“不以辞害意不以辞害意”开列书目开列书目先读王维五言先读王维五言 律诗律诗, , 再读杜甫七言律诗再读杜甫七言律诗, , 再次李白七言绝句再次李白七言绝句指导写作指导写作命题限韵命题限韵 评论习作评论习作 指点门径指点门径香菱学诗香菱学诗 黛玉教

2、诗黛玉教诗 香菱求教香菱求教 理论讲解理论讲解 香菱谈诗香菱谈诗 欣赏指导欣赏指导 香菱做诗香菱做诗 创作扶持创作扶持 精华灵秀精华灵秀执着追求执着追求循序渐进循序渐进循循善诱循循善诱月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 第一首：只说月儿美丽又明亮，可观第一首：只说月儿美丽又明亮，可观赏，诗意浅显，无余味可寻，第二联赏，诗意浅显，无余味可寻，第二联措词不雅。用词陈腐，堆砌前人咏

3、月措词不雅。用词陈腐，堆砌前人咏月的辞藻，无真情实感。的辞藻，无真情实感。似银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。似银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 第二首：反复说月色很美，过于穿凿。第二首：反复说月色很美，过于穿凿。但已能用花香等比喻，又用人迹、隔但已能用花香等比喻，又用人迹、隔帘等情景烘托，有进步。帘等情景烘托，有进步。 前两首都没有将自我放于诗中，诗中前两首都没有将自我放于诗中，诗中无我，为写诗而写诗，使人感

4、到淡而无我，为写诗而写诗，使人感到淡而无味。无味。第三稿第三稿 第三首：句句写月，又句句写离别，第三首：句句写月，又句句写离别，最后在嫦娥的最后在嫦娥的“自问自问”中融入了作者中融入了作者孤单无依的感情，诗中也就有了作者孤单无依的感情，诗中也就有了作者的自我形象。的自我形象。“鸡唱、闻笛、倚栏鸡唱、闻笛、倚栏”无一不引起她的故乡之思和自伤身世无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意。的凄凉之意。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥

5、应自问，何缘不使永团圆。博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。 你觉得最后香菱梦中得诗，是否你觉得最后香菱梦中得诗，是否真实，为什么？真实，为什么？ 看似梦中所得，实是多次锤看似梦中所得，实是多次锤炼，苦心追求的结果。炼，苦心追求的结果。香菱学诗成功的原因是什么？香菱学诗成功的原因是什么？ 1刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，刻苦好学，把全部精力都用在写诗上， 执著地追求自己的目标。执著地追求自己的目标。 2她的天资好，有较高的领悟力。她的天资好，有较高的领悟力。 3得到黛玉这个好老师的正确指点。得到黛玉这个好老师的正确指点。 4大观园优雅、温暖的环境，使香菱的大观园优雅、温暖的环境，使香菱的 聪明

6、才智得以展现。聪明才智得以展现。讨论总结讨论总结 首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。这是提高鉴赏能力的根本途径。 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。有益的。 第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。就没有形象思维，也就没有诗。 香菱学诗反映出的正确的学习态度香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法与方法 乐学：乐学：一个诗性女儿对诗性情怀和诗性一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。人格、理想的追求。 善学：善学：认真听讲，按要求去做，认真听讲，按要求去做， 注重对所学内容的归纳与消化，注重对所学内容的归纳与消化， 注重品读、理解、感悟，注重注重品读、理解、感悟，注重 积累和运用。积累和运用。 苦学：苦学：苦心、专心、用心已苦心、专心、用心已 到痴迷的程度