在宣传工作中实现以人为本观念

1、在宣传工作中实现“育人为本”理念 怀化学院党委宣传部心系学生记者成材与发展高校党委宣传部担负着宣传党的教育方针,报道学校教学科研、 校园文化活动、 学生工作等信息动态的重任。 它在统一师生员工思想、 为学校改革发展鼓劲、 造势等方面起着重要作用。 但作为高校宣传部 门,还应该承担一项重要使命,那就是加强对学生宣传队伍的培养, 充分利用宣传部的师资和有利条件,把学生培养成为写作水平较高、 表达能力较强、综合素质良好的优秀人才。在这方面,怀化学院党委 宣传部方法独到,措施得力,效果明显。一、用心选材,悉心培育怀化学院党委宣传部仅七个人员编制, 工作量大面广, 其中校报、 新闻网、 校园电视台、 校

2、广播站四块媒体是宣传部工作的重要组成部 分。 每个媒体均有一支充满活力的学生记者队伍, 作为学校的重要窗 口和喉舌,对这支队伍进行严格选拔就显得十分重要。宣传部对应聘者的基本要求是:政治素质高,乐于奉献、吃苦耐 劳,具有较强的书面及口头表达能力,学习成绩优良。招聘主要面向 一、二年级学生。招聘形式有三种:一是每学期初在全校范围内进行 有组织、有规模的招聘;二是在平时的工作、活动中注意发现人才, 及时吸纳;三是由各系部党总支推荐。在具体运作上,四大媒体又各 有侧重。校报学生记者、编辑的招聘,侧重于考察学生的写作及交际 能力,擅长摄影且文字功底过硬者优先。新闻网记者的招聘,除了校报记者、编辑所具条

3、件外,还须熟悉电脑基本操作,能制作网页者优 先。校园电视台需要摄影记者、节目编辑、电视主持三类人才。摄像 及电视编辑的技术性较强, 校园电视台一方面是从所学专业与此相关 的广播电视工程系及中文系的广播电视专业物色, 另一方面面向全校 招聘具有较强写作能力的学生。 电视节目主持人在某种程度上要求更 高,其普通话、音色、形象气质及表达能力都应为上上之选,选择范 围必须是全校学生。 校广播站播音员的选拔, 侧重于普通话水平及音 色、 音质, 其次要有较强的写作能力。 由于选材要求严格, 针对性强, 所以聘用人员的思想素质较高,基本功较好,适应工作较快。校园四块媒体新招聘的学生,基本上不能直接参与宣传

4、部的工 作,所以岗前培训十分重要。一方面,宣传部在每个学期初都要从怀 化日报社、怀化电视台及省级媒体邀请客座教授、资深记者、专家来 校做新闻采写、 编辑等专题讲座。 请在各级媒体工作的曾担任学生记 者的毕业生回校谈感想、讲经历、传授经验。另一方面,宣传部的几 位指导老师均具有较丰富的新闻采写经验与相关理论知识, 他们也轮 流为学生记者上课,并耐心细致地、手把手地教给学生相关知识、技 能。此外学生记者团以老带新也发挥了作用。学生记者刚投入校园媒体工作, 思想还比较稚嫩, 新闻稿件的语 言、格式往往不合要求,采访的事件可能缺乏代表性,摄像、照相的 要领还把握不好,播音生硬不连贯. . . . .

5、.对此,宣传部的老师很注 意方式方法, 因势利导, 善于发现学生的闪光点, 鼓励他们大胆尝试。 如校报的排版,学生热情很高,但面对画版纸却又感到难以下手,更谈不上编排艺术与技巧,操作起来失误较多,起初总是画了又画,如 若不行老师还得一边讲解、一边重新设计编排,工作量反而增大。新 闻网的记者进入记者团的第一件事就是每人须借阅或购买一本新闻 写作方面的书籍精读, 读完后要求写一份读书汇报。 第一个月所写稿 件均要求拿给指导老师当面修改, 每篇稿件须打成电子稿发送老师邮 箱,老师编辑后把改前改后稿发给学生,要求仔细对照,发现不足。 挑选优秀记者成立学生编辑组, 在老师编稿前把稿件初编。 这样以来 学

6、生进步很快。电视摄像,刚扛机的学生技术欠缺,老师最初是手把 手地教, 并要他们同一类镜头多拍两组, 这样从中总能选取一些较好 的镜头。可如此一来,在电视节目制作剪辑中就比较费时。电视节目 编辑后不合要求,老师还得加工、甚至返工。对于新招播音员,在广 播录音之前,具有普通话测试员资格的指导老师总是坐在一边静听, 及时纠正指导,直到播音员把稿子念得准确流畅到位,才能录音。 对学生存在的不足或失误, 老师从不轻易批评指责, 而是耐心地 指出来,鼓励他们:“不要紧,下次你一定会做得更好。 ” “还不错, 再修改修改就行了。 ”这既指出了学生的不足,又让他们在愉快的心 境中作了改进, 保护了他们的自尊和

7、自信。 学生在被赏识中不断进步, 工作技能、水平提高更快。四块媒体的学生均实行分组工作。为了增强每个组的整体实力, 注意了新老搭配、文理搭配、外向型与内向型的搭配。指导老师在每 周列会上分析一周来新闻采写等工作的得失, 并引导学生进行新闻采 写策划,既个别关注,又宏观指导;既小心把握方向,又在一定范围内让学生放手大干。所以这支队伍的积极性很高、创造性较强,实践 能力与协调能力得到了很好的培养。在学生工作能力普遍提高的同时, 宣传部密切关注、 掌握学生的 思想动态, 重视对学生进行政治思想教育, 切实提高他们的思想认识 水平, 提高他们对党的宣传方针内涵的认识。 宣传部采取了个别谈话、 集体思想

8、交流、 每月集体学习等多种形式。 还加强了与学生家长的联 系, 把学生在校表现情况及时向家长反映, 并征求家长的意见、 建议, 形成了家、校共同关心、培养学生的合力。除了培育好这支学生记者队伍外,宣传部还把育人的范围拓宽。 中文系有一个写作实验班, 有一个广播电视专业, 而广播电视工程系 的专业则与校园电视、校园广播更为贴近。宣传部有实践基地,后者 有人力设备, 宣传部与这两个系的领导协商后达成默契, 每逢一些大 型活动, 或是某个阶段校园活动繁多, 三家学生一起出动, 分工合作, 充分发挥整体资源优势。 平时也鼓励学生多作横向联系, 锻炼他们的 协作精神和团队意识,使得育人工作走向纵深,更具

9、效果。二、真情关爱、善加管理关爱学生, 是教育工作题中应有之义。 学校党委宣传部的老师热 爱宣传部的工作, 同时把一份火热的爱洒向了学生记者们的心田。 他 们用母爱般的关怀、诲人不倦的精神,在师生之间营造了融洽、互信 的情感气氛,同时又以严格有效的管理措施,给学生以适度的压力, 催其奋进。充分调动了学生的工作积极性,激发了他们的潜能。 宣传部四块宣传阵地, 现有 100余名学生参与工作。 宣传部的老师就象对待自己的孩子那样,尽可能的帮他们解决学习、生活、思想 上的难题。 凡有学生记者生病住院, 宣传部的指导老师都会买上慰问 品前去慰问。 有几名学生家境十分困难, 部长为他们设法找到了勤工 俭学

10、的岗位。 老师们为困难学生联系家教, 在学生临近毕业时为他们 的择业、应聘作咨询,提建议,并设法牵线搭桥。校报主编十分关心 困难学生,多次把他们带到家中,亲自下厨,为他们改善生活。 美术系学生魏广文,专业过硬,尤其擅长民间板笔画,并写得一 手好毛笔字。 校报编辑部老师了解到他家境贫寒, 当初到美术系报到, 连军训服装都买不起, 是全班唯一因为没有军装而未能参加军训的学 生。为此部里老师对他的学习、生活更多了份关心。常鼓励他要人穷 志不穷,要刻苦学习、搞好工作,争取有所作为。宣传部资助他成功 举办了“湘西首届民间板笔画个人画展” 。部里全体老师为他捐款, 帮他顺利渡过毕业前最后一个学期的难关。

11、如今他以优异的专业成绩 和出色表现被海口市一家大型广告公司录用,工作十分出色。宣传部对学生的关心, 小到学生的学习、 生活, 大到他们的成长、 发展,可谓无微不至。关心,首先要从心灵沟通开始。宣传部的老师 善于与学生谈心, 交流中特别注意谈话的方式方法, 注重谈话的吸引 力和说服力,以情感人、以理服人,而不是端起架子说教训斥。在平 等、信任、融洽的语境与氛围里,从学生感兴趣的话题切入,去了解 他们的性格特点、 兴趣爱好及家庭情况。 通过和学生面对面的交谈或 网上交流等方式, 达到了比较理想的交流及教育效果。 如新闻网学生 记者王铭俊,有才气,也比较傲气,对自己的定位把握不准,师生间通过深入交谈

12、及网上交流,他变得既合群、又上进,现已成长为新闻 网“青春文苑”主编,把这块网络副刊经营得有声有色,很受文学爱 好者欢迎。广播员龙勇,诙谐幽默,播音水平较高,但平时责任心不 强,经过几次耐心细致的思想交流与开导,他面貌一新,成为广播站 的骨干。在这个特殊的育人环境里, 仅有关心和思想工作还不够, 一个集 体、团队要有序高效地运行,还需要制度作保证,要靠管理出成效。 校报编辑部、新闻网、校园电视台及校广播站均制订了“记者职 责” 、 “编辑职责” 、 “播音员职责” 、 “奖惩制度” 、 “招聘制度”等管理 规定。凡进入宣传部的学生工作人员,第一个学期均为见习,见习期 满,如工作出色,学习成绩在

13、班上前十五名者,可成为正式记者,发 给“记者证” 、 “编辑证”等有关证件。表现突出,组织能力强者,另 承担一定管理职务。如表现不好,不胜任工作者,则劝其退出。每学 年在四大媒体中开展一次评优活动,评出年度“十佳记者” 、 “十佳编 辑” 、 “优秀播音员”等,评出新闻优稿并给予通报表扬、奖励。这些 管理制度、奖惩措施的施行,有效规范了四大媒体的学生队伍,起到 了很好的激励和约束作用,保证了宣传工作良性运行。三、以身作则、不令而行学生素质的提高, 离不开教师的引导。 学生良好的综合素质的形 成, 建立在教育工作者自身素质提高的基础之上。 宣传部自上而下清 醒地认识到, 教师的人格力量是学生成长

14、的重要源泉, 只有自身具有 较高的思想觉悟, 具有良好的业务、 理论素养, 严以律己、 勤奋工作,才能感染受教育者, 使受教育者心悦诚服。 身边的学生记者就能感受 到榜样的力量,不令而行。为提高教师自身素养, 宣传部每学期都有一个学习计划:每人每 学期读一本宣传思想工作方面的理论书籍, 至少发表一篇论文, 每周 例会交流一次思想,每月组织一次理论学习。学习、充电是为了更有 效地开展工作, 更好地引导学生树立正确的人生观、 价值观和世界观。 四年前,学校刚刚专升本时,宣传部几乎是白手起家创办怀化 学院报,期间克服了诸多困难。宣传部的工作本来就多,而校报编 辑部工作尤其繁琐,既要耐得住寂寞,沉得下

15、心,又要有敏锐的新闻 洞察力。宣传部的领导和老师处处做出表率,齐心协力,为校报出谋 划策,做艰苦细致的工作。处理稿件缺电脑,部长就把学校配置给他 的新电脑让给编辑部;稿源不足,大家就兵分几路四处约稿、自己写 稿;没有校对机,大家就凭肉眼逐字逐句地仔细校对,唯恐溜走一个 错字、一条病句。办报中广泛征求意见,坚持开办特色栏目,如“校 园之星” 、 “教学一招” 、 “教改新思路” 、 “特色活动”等。使报纸凸显 鲜明个性,信息量增大,影响力渐强。去年为了使报纸跃上新台阶, 增强报纸的时效性和影响力, 编辑部自加压力, 将报纸周期由一月缩 短为半月。编辑部仍然是两个人的编制,但报纸质量不降反升,比以

16、 前更丰富、更成熟、更受欢迎。倾情投入换来丰厚回报,在2007年全省高校校报年会上, 编辑部拿出参展的报纸受到与会人员的一致 好评。校园电视台的工作同样紧张而精彩。 两名专职老师具体承担了电视节目的组织、策划与制作。在部领导的指导下,师生精心策划,每 周完成一套节目,节目包含一组新闻、一个专题。翻开校园电视台节 目单, 可以看到一串串七彩斑斓的校园立体空间信息, 这里有反映学 校整体风貌的“校园采风” 、 “校园文明行” ;有反映教师主体活动的 “教师风采” 、 “学科讲座” ; 有反映学生多彩生活的 “青春展台” 、 “读 书空间”等等。也有“军训生活” 、 “金秋艺术节”等大型活动的追 踪

17、报道。一套节目看似不过30分钟,却经历了策划、摄像、写稿、 审稿、输带、配音、编辑、审片、录制、播放等诸多环节。为扩大校 园电视收视率, 吸引更多观众, 电视台在新闻网及校园网挂上了校园 电视视频。 怀化电视台一位副台长看过学校电视台的节目后, 由衷感 叹:“真不容易啊! ”作为对工作的回报,校园电视台向省教育电视台 送评的专题节目曾多次获得二、 三等奖, 两位老师撰写的关于校园电 视的论文获得了全省高校广电协会论文评比一、二等奖。“怀化学院新闻网”短期内的异军突起,令全校师生耳目一新。 网站本着高起点、大容量的理念,设置了 9个一级栏目(校园新闻、 校园电视、电子校报、校园广播、学院人物、思

18、政园地、书记院长信 箱、青春文苑、校园风光 54个二级栏目,于今年 1月 5日起试运 行,于 5月 31日正式开通。试运行前后策划实施了 “怀化学院首届 师德标兵” 网上投票选举活动,吸引了校内外众多访客,短短 4天 时间点击量高达 6万余次, 并以出乎意料的快速出现在百度网站搜索 栏,被兄弟院校同仁视为经典策划。网站秉承“内容实、形式活、更 新快”这一要旨,不断地改进与完善,日益受到全校师生及社会广泛关注。由于宣传部领导、 老师始终站在工作的前沿忘我工作, 学生看在 眼里、记在心里,有了效仿的目标。所以一项工作布置下去,根本不 用老师去催促、提醒,学生总能尽其所能把事情办好,师生之间形成 了

19、一种难得的信任、和谐。在四块媒体中,老师对广播站的关注相对 少些, 但榜样的力量在这里同样发挥着示范作用。 广播站的同学十分 投入, 非常敬业, 他们播放的节目总是那么准时, 声音总是那么动听, 内容总是那么丰富。从周一到周五他们设计了七个节目板块:新闻 300秒、文学沙龙 、电影时空、关注、缤纷校园、音乐新播、文学 沙龙。节目特色鲜明,贴近校园生活,格调清新高雅,既符合学生的 口味, 又深为教职员工认可。 这个充满青春朝气的战斗集体曾被怀化 电视台作过专题报道,社会反响良好。四、育人为本,硕果累累这些年来,宣传部领导一直有个明确的指导思想,就是“办精品 媒体,育优秀人才” ,在宣传工作中坚持

20、“育人为本”的理念。因为 如果仅仅是把学生当作帮手,把报纸、电视、网站、广播办好,而忽 略了学生的成长与发展, 那就有违教育宗旨; 如果忽视宣传部的自身 工作,而把精力过多投入在培养学生方面,那也失之偏颇。怀化学院 党委宣传部很好地把握了工作与育人的关系, 所以实现了宣传工作与 人才培养齐头并进的喜人局面,在人才培养方面取得累累硕果。 学生记者、编辑、主持人、播音员在宣传部这个特殊的舞台上学 习、磨练,有所付出,但更有收获。他们发自内心地说:“宣传部的老师是良师益友, 在这里学到了课堂上难以学到的东西” , “在宣传部 做事,虽然感到忙碌,但心情愉快;虽然事情较多,但有很多锻炼机 会” 。在这个温馨而充满人文气息的集体里,因为学生们的积极参与, 疯娘征文活动在全校掀起了亲情大讨论; “网络文明征文大赛” 使