段德莲昆虫课教案

1、走近法布尔 走进昆虫记装满昆虫的口袋教学设计卫滨区姜庄街小学 段德莲装满昆虫的口袋第二课时教学设计教学目标： 1、认字10个，写字7个，继续练习独立识字。理解“浓厚、隐藏、无限、小心翼翼、欣赏、训斥、迷恋、强烈”等词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从具体事例中体会法布尔对昆虫的浓厚兴趣，激发学生观察自然、探索自然奥秘的兴趣。3、体会本文“总分总”的写法，练习概述，进一步培养概括能力。4、结合教学，引导学生了解法布尔，初读昆虫记，从而激发阅读昆虫记的兴趣，加大阅读量。教学重点：1、引导学生通过具体事例，抓住重点句子和词语，体会法布尔对昆虫的迷恋与珍爱。2、结合教学，引导学生了解法布尔，

2、初读昆虫记，从而激发阅读昆虫记的兴趣，加大阅读量。教学难点：引导学生抓住重点词语，体会法布尔对昆虫的迷恋与珍爱。教学策略：1、抓住关键词句，借助多媒体课件，引导学生读悟结合，深刻感受法布尔对昆虫的迷恋与珍爱 。2、超越教材文本，借助多媒体课件，引导学生了解法布尔，阅读昆虫记选篇，激发阅读全书的兴趣。教学准备：多媒体课件，昆虫记选读篇目。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、 激发兴趣，导入课题。二、 初读课文，整体感知。三、 学习生字，理解词语。四、 小结课文，布置作业。第二课时课前谈话，礼物设疑，激趣学习。一、复习导入，直奔重点。1、课文写了哪两件事，表现出法布尔对昆虫的迷恋呢？2、导学：深

3、入学习这两件事，一起走近法布尔，感受他对昆虫的迷恋。二、品读文本，感悟迷恋。(相机补充阅读)(一)、自由读2至6自然段，出示自读要求：1、读2至6自然段。2、找出表现法布尔迷恋昆虫的句子。3、圈出重点词语，体会它们的意思。（二）、集体交流，抓重点句。（三）、结合直接描写法布尔的重点词句，感悟迷恋。1、出示三处句子，学生再读，体会所圈词语的意思。三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边静静地观察奇妙的生物世界。他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠

4、一般的“宝贝”。2、交流对各句中重点词语的理解，相机指导朗读，适时补充相关阅读资料。（选自昆虫记的纺织娘、甲虫资料）第一处句子：三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。引导谈对重点词语的理解，结合想象训练补充句子，练习用“终于”造句，感悟法布尔因迷恋昆虫而坚持不懈地寻找。指导朗读。指名读“纺织娘”的资料（选自昆虫记），加大阅读量。第二处句子：每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边静静地观察奇妙的生物世界。 、引导从时间、法布尔的神态、动作三方面，抓住相关词语，辅以模仿，感悟法布尔因迷恋昆虫而专注地观察。、指导朗读

5、。第三处句子：他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。引导谈对重点词语的理解，辅以模仿，感悟法布尔因迷恋昆虫而无比的珍爱。 指导朗读。 听读“小甲虫”的资料，（选自昆虫记），加大阅读量。 （四）、结合爸妈的呼喊、爸爸的训斥，间接感悟法布尔对昆虫的迷恋。小结过渡：抓住重点词句，感悟到法布尔对昆虫的迷恋之情，其实，法布尔对昆虫的迷恋不只体现在文中的两件事，还有很多感人的故事呢。三、超越文本，拓展阅读。1、指名讲法布尔迷恋昆虫的感人故事。 2、师简介法布尔。 3、指名谈感想。4、读昆虫记简介，激趣读昆虫记。5、一起走进昆虫记，读部分篇目。（1）、各大组读指定篇目，按照表格要求，同桌之间交流该昆虫“名字的由来、外形、特殊的本领。”分别派代表介绍所了解的昆虫的“名字的由来、外形、特殊的本领。”（2）各组代表按表格要求作介绍，完成填空，相机送出礼物。（3）总结读书活动。 四、总结升华，鼓励阅读。1、总结本课，送出法布尔名言。 “兴趣是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然，忘记了周围的一切，甚至忘记了自己。”法布尔2、送出教师寄语，